教学目标：
1.了解纸的多样性;
2.能用对比实验观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。
3．形成完善的、正确严谨的科学思维，以此培养学生的科学素养。
课前准备：
按组准备4种纸样。牛皮纸、餐巾纸、打印纸、报纸。
实验备用材料：滴管、红墨水、筷子

一、导语：小朋友，生活中有很多科学，只要我们细心观察，善于发现问题，科学就开始了。
1.   出示一张报纸，提问：它是用什么做的？
2．再出示一牛奶盒），提问：它是用什么做的？
3、钱币是用什么做的？
           板书：纸
二、知道生活中哪些物品是用纸做的。
1．你知道生活中哪些物品也是用纸做的？          （评价学生）
2．小结：纸已成为我们生活中不可缺少的物质资源。纸不仅可以用来写字，还可以制造出好多好多物品。你说现代人聪明吗？小朋友只要多动口，多动脑，多动手，也将会变得越来越聪明。今天我们来比一比哪些小朋友很出色？（小朋友自己当裁判）
三、研究纸的相同。
1、今天夏老师也带来了——牛皮纸、打印纸、报纸、餐巾纸。（这是从哪取来的？）
2、为什么都是纸呢？它们有没有共同特点？表面能看到什么吗？
3、想了解更多，你会想些什么办法？或者你会借助什么工具来帮助你？
      指导工具的使用，要求学生细致地观察
4、师生小结：这是纤维，纤维的粗细、松密直接影响着纸的质地、结实程度和吸水的本领。.
四、研究纸的不同。
（一）．确定研究主题，明确学习任务。（比较各类纸的吸水性）
1、设置情景提问：假如老师要你们从这当中找出一张用来……擦去桌子上的水，你们认为这4种纸当中那种最好？说说理由。（让学生用“纤维”来说说）
2、学生各抒己见。
3、那么谁的吸水本领最差呢？
        看来同学们的意见各不相同，那我们让它们4张纸来个大比武吧，看看谁可以当吸水冠军，行吗？让选手各就各位，1号选手，2号……
（二）．制订计划，讨论设计研究的方法。
1、各组都已经有了吗？那该用怎样的方法去比武呢？现在请各组同学，坐在椅子上先设计出一种好方法。
2、学生小组讨论，汇报。
3、方法的交流与统一。（板书）
A．这一组最快了，我们先来听听，他们准备怎样开展比武的？
B．对于纸张吸水性的比武,刚才他们说的是一种方法,谁对他们这种方法还有什么好的建议。（公平）
教师强调：我们今天既然要比武,我们就该做到?(公平)否则,结果将会不合理的。
C.关于这种性能的研究,谁还有其他的方法。
D．我们在课堂上能做的有吗？这样吧，老师提供一个方法给你们，看行不行。
出示红墨水、滴管。
E、认识吗？简介滴管及注意事项。我们就用这个滴管在纸上滴一滴红墨水，然后认真观察，看看那一张纸吸水最厉害。不过不要忘了，要公平。怎么做才能做到公平（两两比较、同时、同一个高度、纸张大小要差不多）
（三）、实验。
各组将自己的研究成果记录于记录单中。（比赛结果怎么填，大家想办法）
如果肉眼比不出来，可以用上尺子。
（四）、成果展示：
从我们班同学今天的研究中我们可以看出，吸水性能最强的纸是（）号纸；性能最弱的是（）纸。
   对于差异：你猜是怎么回事？
五、虽然牛皮纸吸水本领差，但它肯定不服气，你知道下一次它要跟他们比什么吗？（生活化的延伸）
六、总结与评价。
自我评价：说说自己在这堂课上的表现。
对自己的小组评价。
老师对学生个人及小组的简短评价。
情感态度：今天我们学习了不同用途的纸，你最想说的一句话是什么。
不同用途的纸