横林实验小学2009～2010学年第二学期

综合实践活动组教学计划

一、指导思想：

以认真的态度、务实的措施，规划和实施综合实践活动课程，不断提升对综合实践活动课程的理解水平和实践能力。围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实践中寻找切实可行的办法；继续挖掘学校在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验并加以提炼，逐步形成特色，并相关提高学生综合实践活动能力的策略。

二、具体工作：

1．组织全体参与综合实践活动的教师继续认真学习《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》等文件精神，熟悉课程信息，深入了解并及时解决教学中的困难和问题，不断探索课程实施规律，提高教师的问题意识和专业水平。

2．不断学习与综合实践活动课程相关的教育教学理论，更新教育教学观念，尤其注重对有效教学策略和教学评价等理论的学习，如研究性学习、任务驱动学习等理论，积极倡导教师在日常的课题研究工作中做到理论与实践的统一。

不定期举办主题沙龙研讨，营造良好的学术氛围，为参与综合实践活动的教师提供交流和研讨的平台。

3．落实课程的三级计划。根据《综合实践活动课程实施方案》，明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路，结合课题研究目标与内容认真制订好本学期课题研究与实施计划。同时，要求实验教师在充分进行学生需求评估和同伴交流协商的基础上，认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，作为课程实施以及学校管理和检查课程实施情况以及课题研究的依据。

4．努力组织好学生的综合实践活动。

根据本学期节日、纪念日比较集中的特点，以及结合我校的民俗特色，充分挖掘节日资源，对全校师生进行爱国主义、民族传统、环境保护以及有关安全、卫生、文化知识等方面的教育活动。每个活动设计详实的活动计划以及周密的安全保障措施，力求培养学生的自主、协作、实践的能力，让每一个学生获得丰富的情感体验和良好的道德教育，从而内化为健康向上的品德，外显为良好的行为和自觉的习惯，以及学生运用信息技术提高综合活动的能力。 

5．积极开发和积累综合实践活动课程资源，要正确指导学生用好《综合实践活动》学习材料，把它作为课题生成的源泉之一、活动过程的资源之一；指导教师用好《综合实践活动指导与示例》，把它作为案例学习的材料之一，学习如何组织和指导学生开展综合实践活动。积极推进学校特色资源和优势资源的建设，以案例为载体积累资源，整理成功活动的环节流程、有价值的素材性资源和教师的指导要点等，逐步形成各年级比较稳定的课程资源库和综合实践活动的实践基地。

6．认真及时积累有关资料。制定计划、教师管理、课时管理、检查调研等过程管理方面的资料；教师主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。

7．综合实践活动组每月举行两次研讨活动，本学期三、四年级各上校内公开课一节。每个学生至少完整地经历一个活动主题的全部过程，并穿插若干个短线活动。学期末每位教师上传一份资源包，每个班级上交三份学生活动材料袋。

三、主要活动：

综合实践活动组 

2010年2月21日