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前期计划与论证——操作策略设计
发布时间：2014-03-08
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来源：本站原创
录入者：孙亚珠
| 我校是一所百年老校，一个世纪的风雨培育了一代代崇尚自由、平等、正义、追求真、善、美的莘莘学子，积淀着丰厚的文化底蕴。但随着时代的发展和社会的进步，学校文化建设必须在继承和发扬传统文化的基础上，不断加以创新和重构。网络在悄然地影响着人们的学习、生活和工作的同时，对教师教学和研修活动同样施加着影响，并且以迅猛的态势发展开来。因此我们围绕“坚持以人为本的办学理念。以学生为本，为学生提供适合其发展的教育；以教师为本，为教师创设适合其进取的环境；以学校为本，从学校丰厚的文化传统中提升学校的品牌概念，形成学校特色”的学校内涵发展目标，在“十五”课题《以人为本的校园网络文化的建设与应用的研究》研究成果的基础上，仍凭借现代化的网络技术，开展 “优化校园网络平台，构建校本特色文化的研究”，旨在通过建设现有校园网络平台的优化打造，为校本特色文化的建设服务。 理论思考 （一）有关问题的理论分析： 1、对“学校文化”的认识：学校文化，是一所学校在长期的教育实践中积淀和创造出来的，并为其成员认同和遵循的价值观念体系，行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。 2、对“校本特色文化”的认识：校本特色文化，是指具有学校个性，显现独具特色的学校文化，它是一种内隐的、深层的但又是弥漫在整个学校全部生活时空中的一种无形的力量，这种力量推动着学校教育改革和发展。我们设想：通过构建高效的管理文化、鲜明的校本研修文化和校本课程文化，来彰显校本特色文化。 3、对“校园网络平台”的认识：是指利用校园内相互连接的计算机网络，为校园人提供的虚拟的网撒谎能够工作空间。 （二）研究目标： 1、通过更新、整理、优化组合，建设成一个资源丰富、网速迅捷，使用安全便捷的校园网络平台。 2、在校园网络建设、优化组合、维护管理、使用的过程中，努力建设民主和谐的管理文化，互助合作的研修文化，多元丰厚的课程文化，使校园成为师生共同发展的精神家园。 研究原则 1、主体性原则。即坚持教师与学生在校园文化建设中的主体地位。在创设优化的校园文化，设计各种活动的过程中，都必须尊重学生与教师的心理需要，充分认识他们的主体作用，发挥他们的智慧和力量。 2、继承与创新结合原则。要使校园文化的优化，要求我们必须认真分析、考查现有文化的内容和形式是否“现实的”，能否为师生的发展服务。如果是“现实的”，我们要如何继承它，或如何创新的运用它。 3、“因校制宜”原则。根据学校的具体情况，从学校的实际情况出发，精心策划、择优取美，营造的校园文化环境才能充分体现学校的办学理念，办学特色。 4、建设和应用相结合的原则。坚持边建设，边应用，在建设中应用，在应用中建设。 |
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