中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究专项课题：

《优化校园网络平台，构建校本特色文化的研究》
 (结题工作报告)

江苏省常州市武进区横林实验小学课题组

我校是一所百年老校，一个世纪的风雨培育了一代代崇尚自由、平等、正义、追求真、善、美的莘莘学子，积淀着丰厚的文化底蕴。但随着时代的发展和社会的进步，学校文化建设必须在继承和发扬传统文化的基础上，不断加以创新和重构。网络在悄然地影响着人们的学习、生活和工作的同时，对教师教学和研修活动同样施加着影响，并且以迅猛的态势发展开来。因此我们围绕“坚持以人为本的办学理念。以学生为本，为学生提供适合其发展的教育；以教师为本，为教师创设适合其进取的环境；以学校为本，从学校丰厚的文化传统中提升学校的品牌概念，形成学校特色”的学校内涵发展目标，在“十五”课题《以人为本的校园网络文化的建设与应用的研究》研究成果的基础上，仍凭借现代化的网络技术，开展 十一五现代教育技术课题的研究工作。
2006年2月，我校设计、申报了中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究课题《营造校园网络特色文化，铸就学校精神的研究》（原课题名称），2006年8月，我校申报的课题被中央电化教育馆正式立项为“专项课题”，编号：<教电馆研062720366>，并于2006年9月举行了开题仪式，正式开始了研究工作。本课题研究周期四年（2006年8月 — 2010年9月），分准备、实施、总结三个阶段进行。
本课题自立项以来，经过了“准备阶段——全员参与的实证阶段——总结推广阶段”，进入了课题结题阶段。
一、及时规划，举行开题会，调整课题设计。
自从该课题立项以来，课题组积极筹划，按实验方案开展研究工作。为使课题研究更具实用价值，并为课题顺利进行提供前提保障，我们于06年9月份举行了“十一五”国家级现代教育技术课题开题会。先由我校蒋校长宣读了开题报告。宋老师对我校课题的未来充满了信心，因为我校有深厚的科研底子（从我校开始实施八五、九五、十五现代教育技术课题以来，所有的课题均获得区或市的一等奖），在现代教育技术课题研究方面一直处于领先地位，课题组成员涵盖各学科精英。同时，宋老师也指出，为了使这一“十一五”国家级现代教育技术课题研究名至实归，要求我们要进一步解读方案，分解目标，细化内容，计划引领，活动推进。然后武进区电教中心的沈主任希望我们能够通过实干，提升实力；通过活动，增加活力；通过合作，形成合力，并在概念的界定方面、现状与对策方面、研究内容方面等提出了中肯的建议和意见。课题开题会议既是对我们全体课题组成员的一次鼓舞，更是一次鞭策。
专家的指导使我们在展开具体的实施过程中，重新审视课题设计，再次解读课题设计中的每个方面的概念及内涵，认为：2001年，我校就建成了与英特网相连的校园网。随着教育的发展，校园网的使用频率日益增大，但由于计算机等设备有一定的使用年限，随着数字校园网建设的逐步深入，网络上运行的关键业务越来越多，对可靠性的要求也越来越高。因此，对数字校园的高可靠要求更高。同样，我校存在设备老化、校园网运行十分不稳定等问题，这些与信息技术处忙于应付网络突发故障，苦不堪言，但仍无法满足教育教学对网络环境的迫切需要。因此，在本课题研究的过程中，我们首要解决的是校园网络平台的优化问题。而通过网络平台的建设和应用，不一定能达到“铸就学校精神”的高度，而是更多地体现我们的校本特色文化。因此，我们将原先的题目《营造校园网络特色文化，铸就学校精神的研究》修改为《优化校园网络平台，构建校本特色文化的研究》，并从课题研究的背景与价值、概念界定、研究目标与思路、研究内容与方法、研究计划与措施等作了修整，旨在通过建设现有校园网络平台的优化打造，为校本特色文化的建设服务。
二、出台管理办法。
为了促进我校教育科研工作的深入开展，圆满完成国家级现代教育技术课题《优化校园网络特色平台，构建校本特色文化的研究》的研究任务，为了加强对课题的管理，以研促教，推动我校教育、教学管理质量全面提升，为我校争创一流学校奠定坚实的基础。特拟定如下管理办法；
★实施目标
1、通过更新、整理、优化组合，建设成一个资源丰富、网速迅捷，使用安全便捷的校园网络平台。
2、在校园网络建设、优化组合、维护管理、使用的过程中，努力建设民主和谐的管理文化，互助合作的研修文化，多元丰厚的课程文化，使校园成为师生共同发展的精神家园。
★机构设置
（一）、课题领导小组
组长：蒋文伟（常州市武进区横林实验小学校校长，中学高级教师）
副组长：蔡小玉（常州市武进区横林实验小学校副校长，中学高级教师）
        孙亚珠（常州市武进区横林实验小学校副校长，中学高级教师）
        孙  波（常州市武进区横林实验小学校信息技术处主任，小学高级教师）
        戚秋月（常州市武进区横林实验小学校副校长，中学高级教师）（2007年9月外调）
        丁文敏（常州市武进区横林实验小学校教导处副主任，小学高级教师）（2008年2月起）
（二）、课题研究实施组成员
主研教师：孙  波、夏  萍、王春华、张春华、蒋黎风、陆金华、钱云涛、俞淼娟、夏海燕、周华娴、夏  俭、诸晓燕、吴蓉梅、章晓贤、唐友芬、张红林、夏芳、潘立、钱惠华、王丽珍、王海霞、朱丽敏、陈淑娟、濮群、何霞、唐娟娟、董福娣、丁文敏、周美艳、周建芬、秦波、黄丽霞、易敏、朱玉娟、夏玉洁
参研教师：横林实验小学校所有教师均参加本课题的研究。
（三）、课题研究组成员分工
蒋文伟：统筹协调整个课题的研究工作。
蔡小玉：具体负责协调整个课题的研究与过程的管理工作。负责做好课题方案与结题报告的撰写。负责学校学校管理网络的建设与应用研究的研究。
孙亚珠：负责课题工作报告的撰写，负责学校学校管理网络的建设与应用研究的研究。
孙  波：负责该课题的技术支持与教师网络技术的培训该课题专题网站的维护。
丁文敏：负责该课题学习培训、该课题网站的内容更新、管理及相关资料的收集等过程管理工作。
夏  萍：负责该课题网站内容更新、管理
陆金华：具体负责学科网站的建设与校本研修应用的研究
丁文敏：具体负责校本课程开发专题网站的开发与应用的研究
邵丽萍：具体负责语文学科网站的建设与校本研修应用的研究
易  敏：具体负责数学学科网站的建设与校本研修应用的研究
丁文敏：具体负责英语学科网站的建设与校本研修应用的研究
潘  立：具体负责艺体学科网站的建设与校本研修应用的研究
夏  俭、张春华：具体负责综合学科网站的建设与校本研修应用的研究
濮  群、王春华、董福娣、周美艳、吴蓉梅、张春华：负责年级组管理公共平台的建设与应用研究
章晓贤、江明忠、陆金华、蒋黎风、钱云涛、丁雅军、张国伟、孙  波、薛  虎：负责部门工作管理公共平台的建设与应用的研究
★课题负责人职责
（1）发挥优势、各尽所长，率领研究组成员积极实践。
（2）认真酝酿，拟定承研部分的研究计划。拟定学年度、学期承研部分的研究计划、总结。
（3）做好学期经验总结。撰写承研部分的最终成果。
（4）负责组织、管理、督促本组研究成员，做到研究工作落到实处。
（5）注意阶段成果的收集、整理、推广。
★研究人员职责
在课题领导小组及承研小组长的领导下，结合自己的教育、教学、管理实际，认真从事课题研究，并及时总结自己实验中取得地经验，撰写相关论文、经验文章等。注重成果的运用和推广及时与各研究组或研究成员交流，踊跃向各类报刊投稿。协助课题小组长资料的收集和整理工作。
★实施过程管理
（一）本课题拟用三年时间完成，大致分如下几个阶段进行： 
启动阶段（2006.8--2007.6）④完成课题方案，成立课题组，召开课题组会议，讨论研究方案，明确研究思路，落实研究任务，制定研究制度。
实证研究阶段（2007.8--2009.6）对教师、学生乃至家长对校园网络文化活动的现状、认识、基础、态度、意愿以及资源等方面的情况进行调查分析，掌握课题研究的第一手资料；课题组成员按照研究目标和具体的实施方案开展研究。
总结阶段（2009.6--2010.9 ）收集、整理课题研究资料，撰写结题报告。
（二）、研究过程管理
1、完善制度，实现规范化管理，
进一步完善《教育科研管理办法》、《教育科研奖励办法》等规章制度,从而做到有章可循,营造人人参与课题研究的良好氛围,学校将对教师的教育科研成果实行重奖.
2、加强过程督导
建立资料档案，由各项目负责人收集好相关课题材料，并整理归档。实验计划，实施方案，问卷调查表，测试卷，总结论文，课题研究的全程记录，学生在活动中的表现以及活动中的得失等等。
★奖励：按《横林实验小学教师绩效奖奖励办法》执行。
三、在课题实验全过程中，建立健全并落实好五项制度。 
1、学习研讨制度。定期召开各个层次、各种形式的学习研讨会、实验研究会并做好记录，以先进的教育理念来指导我们的实验工作。
2、专项考核制度。以每学期为单位，课题组成员将校相关部门组织的网上“专业素养”“十个一”素质考核工作。
3、协作交流制度。在课题实施的过程中，大力倡导协作的风气，做到信息共享、资源共享，形成科研合力，达到共同研究、共同探索、共同提高、共同发展的目的。
4、条件保障制度。
首先是组织领导的保障。课题实验要由校领导挂帅，并成立相应的课题组；课题实验工作要纳入学校的管理之中，把课题实验工作作为科研兴校的主要载体。
其次师资队伍的保障。采用能进能出的原则，精心挑选课题组成员，选择那些观念新、功底厚、热爱教育事业、有科学态度、奉献精神和较强的科研能力的教师为课题组成员，努力探索“研训一体化”的队伍培养模式。
再次是技术支持的保障。包括硬件设施、软件平台、信息资源以及对教师队伍研训、资料积累、整理数据、研发课件等，为营造在研究状态下工作的校园文化提供各项技术支持条件。
5、评比表彰制度。结合学校教师绩效奖的发放，以学期为单位对该课题研究过程中，教师获奖的论文、专题网站、活动设计、课堂教学等给予一定的奖励，同时对课题实验的理论分析、数据整理、实验案例、论文总结和物化成果进行阶段性和终结性的评价，并对实验成果突出者予以表彰。
四、课题研究成果。
1．优化的平台更安全便捷丰富了。使用更安全便捷；丰富性增加。
2．网络平台支持下的管理渠道畅通，管理文化更富民主、和谐了。（1）教职工的主人翁意识增强，使管理更民主。（2）培育教职工认同的共同愿景，促校园更和谐。【《以人为本的校园网络文化的建设与应用研究的研究》获市现代教育技术课题评比一等奖；校园网被评为市一级网站；获常州市信息技术特色学校称号；获常州市少先队教育现代化示范学校称号；《新课程背景下的教学常规与课程管理》到宿迁市教导主任培训会上作为经验进行专题介绍……】
3．网络平台支持下的实现了校本研修方式的创新。2007年以来，我校已结题的课题有9个，其中省级课题3个，市级课题2个，区级课题4个。其中《教育叙事与教师专业发展的研究》获常州市优秀教科研成果二等奖；《走进美丽的童话世界》获武进区优秀教科研成果一等奖；《小学英语课堂教学生活化的策略研究》、《构建积极的班级文化的策略研究》获区优秀教科研成果二等奖。正在研究的课题有10个，其中国家级课题2个，省级课题1个，市级课题1个，区级课题6个，教师参与率达95%以上，其中有普通教师承担课题有7项。教师课题研究过程扎实,并在实践中得到有效应用。如十五期间，我们组织全校教师开展了省级课题《教育叙事与教师专业发展的研究》。此课题顺利结题，并获得了市教科研成果评比二等奖。这些年来，我们仍然坚守着这种研修方式，坚持开展有计划，有层次，有评比的各类叙事研修活动，与教师的绩效考核挂钩，使之成为校教科研工作的一项有力抓手。这几年来，教师撰写论文水平一直保持着一个较高的水平。2007、2008年教师获奖论文达80多篇，2009年更是达到了100篇（见2009年度教师论文获奖汇总）。
课题开展以来，我校大专率提升1.5％，本科率提升29.2%；新增教育硕士两位；新增小学高级教师 19 人（共 38 人），中学高级教师11人（共17人），常州市学科带头人1 名，常州市骨干教师 1 人，常州市教学能手、教坛新秀各 1名，武进区学科带头人3名，武进区骨干教师1名，获市“教师华英奖”（此奖项主要看教师专业能力与水平） 1人，（获区级以上专业称号共23人，占教师总数35. 38 %）。1人获市信息技术应用教学之星称号。2人分别获常州市首届教师教育技术能力竞赛二、三等奖。在区首届教师教育技术能力竞赛中，我校2人获一等奖，2人获二等奖。8人获武进区现代教育技术工作先进个人称号……
2007年11月，我校陆金华老师在省师陶杯论文颁奖活动中，作题为《规范过程，扎实管理，促教师专业成长》校本研修制度建设的专题报告；语文教研组两次获常州市优秀教研组称号，今年我校更是被确定为常州市2010-2013教科研基地，这跟网络平台的创新优化是分不开的，它创新了校本教研方式，展现了网络环境下开展教师校本研修的高效与便捷，促进了教师专业发展。
4．网络平台支持下的课程文化目标多元，资源丰富。四类校本课程的开发与实施，彰显我校特色的校本课程文化。探索了校本课程开发与实施的策略和操作技术，形成了以校为本的教研与培训的典型案例。教师开发校本课程的意识和能力得到提高。提高了学生的能力素质。形成了校本课程网上评估的指标。【校园电视片《让生命化蛹成蝶》获第四届全国中小学校园电视优秀节目银奖；专题网站《养蚕之旅》获全国学科教学软件评比一等奖和最佳意奖，同时我校的《节约用水》、《走进安徒生》、《航天飞机》、《Seasons》等四个课件获优秀奖……】    
五、后续思考与努力方向。
1．加大对网络基础设施的更新与建设，尤其是基于新技术背景下的校园网络的甚础建设。
2．进一步打造校园网络特色互动平台，成立网络俱乐部，包括师生开展研究的各项过程性资料的展示、收集、整理、评价，友好学校网上交流，虚拟未来展示等，展示我校特色文化，发挥校园文化的辐射作用。
3．开辟建设网上家长学校的专栏，为家校联系提供更为便捷的途径，形成家校联动的强劲网络。如何利用网络与专家链接、对话，放眼世界，拓宽视野，从而获得真正专家的引领。
4．进一步对校本课程资源作提炼、归纳，着力于开发特色化的校本课程，建立起一个多渠道、多形式、多内容的立体多维的校园特色体系。
继承百年校园文化底蕴，整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，推进素质教育深入发展，是我们横林实验小学全体教职员工共同奋斗的目标。