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《大风车》评课
发布时间：2014-03-08
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| 唐娟娟:听了夏芳老师的这节课，我觉得在整个教学设计中，以“大风车”为载体，以学生为主体，以音乐审美为核心，从学生的兴趣爱好出发，运用多媒体，游戏，声势练习等多种形式和手段，激发学生学习兴趣，让学生体验 发现 创造 表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱 奏 演等音乐实践活动，鼓动学生大胆创编风车节奏，演绎各种风车等进行音乐创造，让学生选择自己喜欢的角色进行演唱和表演，重视学生个性的张扬及相互的合作，并将音乐与舞蹈艺术及地理 历史等其它学科有机结合，让学生全面了解风车的知识，渗透多元文化和各种音乐要素，从而训练学生的创造性思维，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养。 何霞:听了夏芳老师的《大风车》，我觉得夏老师能从激发学生的学习兴趣出发，创设情景，学生主动学习。在玩中学，学中玩。 1、教学情景的创设要有利于激发学生的学习兴趣，启迪思维，促进学生积极主动地学习。 2、创设的情景要目的明确、形式新颖、组织上要“活”、时机要讲究。 3、创设情景有利于学生知识的生成，提高学生学习的质量。 4、创设情景要考虑学生的年龄特点、学科特点，突出主要部分。要有利于问题的解决，有利于教学目标的实现。 |
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