2004．9—2005．7

撰写教学叙事是教师行动研究的一部分，是教师专业发展和自我成长的核心因素，是理论与实践的结合。

本学年的研究重点如下：

1、学习有关理论，充分认识教育叙事在教师成长过程中的重要性。

2、如何撰写教学类叙事。

3、如何激励教师把撰写教学类教育叙事成为一种习惯。

主要工作：

2004．9—2004．10 

1、领会课题方案精神，再次对课题方案进行论证。

2、学习有关行动研究和教育叙事的理论性文章。

3、关注教学中的点滴，及时记录下来。每人写一至两篇教学叙事。

2004．11—2004．12

1、交流撰写的教学叙事，研讨撰写教学叙事的方法。

2、对叙事中反映出的教学突出问题和共性问题开展学术沙龙，邀请有关专家和名师作指导。

3、建立网上交流平台，上传教育叙事文章。

2005．1—2005．2

1、围绕问题进行学术沙龙，把实惠给老师。

2、制定督导检查评价措施。

2005．3—2005．4

1、学习理论。

2、撰写并交流教学叙事。

3、邀请有关专家和名师作指导，解决叙事中存在的问题。

2005．5—2005．6

1、评选优秀的教学叙事。

2、结合叙事中的问题和成功之处撰写教学论文和经验总结。

3、课题研究阶段总结。

2004．9

2005．9—2006．7

通过一学期的研究，教师对撰写教学叙事有了正确的认识，也从中受益匪浅，撰写教育叙事也成了教师日常教学的自觉行为。本学年的研究重点如下：

1、学习有关理论，寻找理论与实践的结合点。

2、通过叙事中体现的教师的教学思想、教学特色等，培养一批学科教学骨干力量。

主要工作：

2005．9—2005．10 

1、学习有关理论，寻找理论与实践的结合点。

2、每月上传一篇高质量的教学叙事。

3、举行“教学节”专题活动。

2005．11—2005．12

1、对叙事中反映出的教学突出问题和共性问题开展学术沙龙。

2、课堂教学评比。

3、上传教育叙事文章。

4、编写教学节成果集。

2006．1

1、课题阶段小结。

2、写好中期报告。

2006．2

1、学习相关理论。

2、制定本学期课题实施计划。

3、上传教学叙事文章。

4、邀请有关专家和名师作指导，解决叙事中存在的问题。

5、举行“课题研究月月谈”活动。

2006．3

1、学习理论。

2、围绕“工具性和人文性的统一”主题，举行校级观摩活动。由五年级夏海燕老师上语文研究课。张红林老师上中年级英语研究课。严庆红老师上中年级数学研究课。

3、举行语文教学工作座谈会，制定学校语文学科发展规划。

4、上传教学叙事文章。

5、举行“课题研究月月谈”活动。

2006．4

1、学习相关理论。

2、举行“整篇课文的阅读教学”现场观摩活动。

3、低年级王莉老师上研究课（识字方面）。夏萍上综合实践活动研究课。

4、上传教学叙事文章。

5、举行“课题研究月月谈”活动。

2006．5

1、学习相关理论。

2、中年级张春华老师上语文研究课。美术周建芬老师上研究课。高年级秦波上英语研究课。

3、上传教学叙事文章。

4、举行“课题研究月月谈”活动。

2006．6

1、课堂教学展示。评出一批教学骨干教师

2、评选优秀的教学叙事。

3、课题研究总结。

                          2005．9