让“诚信”扎根于孩子心灵

武进区横林实验小学    陈淑娟

诚信即“诚实守信”。诚实守信是人人所公认的最为重要和宝贵的品德，它能让你自己的面容上有自尊，目光里有自信，行动中有把握，生活中有朋友。它是我们中华民族的传统美德，自古被奉为中华民族做人之根本。诚实守信不仅是做人做事的基本准则，还是学校开展其它德育活动的基础。而在今天的校门口，我们时常会看到这样一个熟悉而又令人深思的现象：

每天早上，小学生都会背着书包、戴着红领巾高高兴兴地上学去。但有时也会因各种原因而忘戴红领巾，不同年级的学生会有不同的表现：

低年级学生畏畏缩缩不敢进校门；

中年级学生偷偷摸摸、遮着掩着进校门；

高年级学生说一声“在教室”大大方方进校门；

……

红领巾真的在教室吗？其实，从“诚信”的角度来看，年龄越大，对“诚信”的认识越淡薄。某心理研究所用3年的时间，调查了7个省13个城市430个家庭，发现有50%的孩子从3岁开始说谎。随着年龄的增长，到9岁时，说过谎话的孩子上升到70%。大凡人变坏，都是从不诚信打开缺口；不诚信的人又大都从说谎开始的。

因而以上事例虽小，但不得不引起我们教育者的思索。分析而来，现今教育中“弄虚作假”的现象时有发生，教育缺乏一定的实效性，常出现知德分离、智德分离的现状，学生在“学做人”与“学知识”相矛盾时，往往不能正确抉择。于是会出现一些孩子道德滑坡、诚信沦丧，直至走上犯罪道路的社会现实。有识之士惊呼：“救救孩子，救救未来！”这说明，加强孩子的诚信教育，让“诚信”扎根于孩子心灵已到了刻不容缓的地步。本文结合自己工作实践，谈谈培养孩子诚信的策略。

一、以身作则，感染孩子讲诚信

诚信是做人之本，立事之根。古人曰：子不教，父之过。父母的一言一行、一举一动都对孩子的道德养成产生着不可低估的作用。有些孩子学会撒谎是受大人不良影响的结果，父母弄虚作假，孩子就不会忠诚老实；父母表里如一，孩子也会真诚待人，言行一致。如《真正的高度》一文中讲到：

一个父亲带着两个孩子去做客。在车站，父亲问售票员，三个人要花多少钱？

售票员回答说：“大人4元，高于1米20的小孩和大人一样。他们两个有多高？”

父亲说：“这个小的1米15，那个大的1米22，我想我得付8元钱。”

那位售票员笑着说：“嗨！先生，你是刚捡了钱还是发了大财？你只要告诉我较大的男孩1米20，你就可以省下4元。我的眼睛不是标尺，我又看不出有什么差别。”

父亲却回答：“你说得不错，但是孩子们知道他自己有多高！”

笔者觉得文中的父亲是一个忠诚老实的人，也是一个聪明的人，他的言行不仅教育了孩子，也教育了大家。相信有这样的一个父亲，他的孩子在他的教导下，必会诚信于人，会健康成长。

还有一句俗语是：亲其师，信其道。教师自身要从一点一滴做起，一朝一夕做起，不作弊，不作假，敢于坚持真理，敢于承认错误，做诚实守信的模范，以自己的诚信去洁净千百学生的心灵。我国先秦时期著名思想家、教育家荀子曾讲：“耆而信，可以为师。”教师首先必须是诚信的典范，教师的工作以“育人”为本，而育人之本就是诚信。常说“为人师表”，这不只是赞扬老师，更是给教师的一种责任，是关系到能否培养国家优秀人才的责任。“曾参杀猪取信”，就是要教育孩子从小知道做人的根本。教育学生诚信是关系其健康成长的一辈子的大事，更是关系到能否构建良好社会主义道德体系，能否促进社会、促进国家稳定和谐发展的大事。因此，教师首先必须是诚实守信的，应该做到“言必行，行必果”，要求学生做到自己要先做到。北京市著名特级教师孙维刚老师有一次因特殊原因迟到了几分钟，就罚自己在凛冽的寒风中站了一个小时，给我们教师做出了严格要求自己诚信的榜样。诚信的学生要求有诚信的教师。教师必须是诚信的使者，处处撒播诚信的种子。

二、 创设情境，教育孩子讲诚信

孩子的日常生活大多在学校、家庭两条线之间穿梭，他们接触社会的机会少。因此教师要创设情境，让学生让典型事例分清是非，从而在脑中永远能树起诚信这面大旗。

以故事寓理教育学生。记得有一段时间，我发现班上的作业本老收不齐，问学生不交的原因，两个字“忘了”。今天忘了，叫他明天拿来，他爽快地答应了，可到了明天却又忘了，这样长此以往，令老师很头疼。为了培养学生的责任心，为了让学生做一个诚实守信的人，于是我给大家讲了一个《岩石上的小蝌蚪》的故事，故事大致意思是：

两只小蝌蚪一直在岩石上等待着一位小哥哥来接他们回家，他们拒绝了岩石老爷爷、小花狗、小花鸭的帮助，因为他们始终相信，小哥哥答应了来接他们的，就一定会来的。但等到生命的最后一刻，还是没等到，因为那位小哥哥已经忘了他自己曾说过的话，已经忘了他的诺言……

故事讲完后的几天，作业本竟全收齐了。于是我趁热打铁，又讲了许多关于诚信方面的故事，如《空花盆》、《18元钱的故事》、《精神癌》等等，让孩子们从故事中领悟：人生，就是一只“花盆”，知识是“沃土”，希望是“种子”，汗水是“耕耘”，信用、信誉是“内质”。花盆很脆弱，一次失信，便会使它产生裂痕。“诚信”是我们的未来赖以安身立命、汲取滋养的根。根系有多大，树冠才有多大。

以活动体验感染学生。小学阶段主要是认知和良好习惯的养成，比如诚实、不说谎；守时，不迟到；守信，答应别人的事要说到做到，借别人的东西要按时归还；游戏，要讲规则等。而学生的天性就是喜欢玩喜欢活动。如果把活动与诚信教育结合起来寓教于乐，诚信教育的效果就会大大提高。开展有意义的诚信教育活动要因时因人而异，如在低年级学生中可以开设以诚信为主题的班会课，组织观看有诚信教育内容的VCD，在文体活动中穿插有诚信教育的节目（讲故事说相声演小品等），开展评选“最有诚信品质的学生”活动等。在高年级学生中可以开设有关诚信教育的讲座，开展以诚信为主题的征文活动、辩论赛，成立道德法庭，组织对现实生活诚信状况的调查活动等。

　　其实诚信教育活动的时机无处不在，只要我们要在平时教育教学活动中，用敏锐的观察力及时捕捉教育时机，开展诚信教育活动，就一定能收到较好的教育效果。

三、以真示人，促使学生讲诚信

俗话说 “近朱者赤，近墨者黑”。因此我们都要以诚信为本，讲诚信、守信用、不欺不诈不虚不假，说话算数，履行诺言，言必行，行必果，给孩子造成一个“说老实话，办老实事，做老实人”的社会氛围，创设一个诚信的环境，那么在这样一个氛围中，孩子必会信誉良好，因为信誉就是你的通行证，信誉良好的人才会通行于这个文明社会。曾看到过这样一篇文章：一名中国的德国留学生，毕业时成绩优异、才华横溢。高材生嘛，理所当然地留在德国四处求职，可拜访了很多家大公司，全都被拒绝，他很伤心。为了生存，他选了一家小公司去求职，可结果还是被礼貌地拒绝了，他愤怒了，控诉他们是种族歧视。对方从他的档案袋里抽出了一张纸，放在他面前，原来是一份记录，记录他乘坐公共汽车曾经被抓住过3次逃票。（德国抽查逃票一般被抓住的几率是万分之三）高材生很惊讶，也更加气愤：原来就是这么点儿鸡毛蒜皮的事，小题大做！

笔者认为正是这位留学生把“诚信”给丢弃了，才造成这样的后果。其实不仅仅是严肃严谨的德国人在选择“能力”与“诚信”时，选择的是后者，和蔼善良的中国人也应如此。那时，不管是谁都会认为，诚信是一种美德，是绽放于人类之树的一朵鲜花；诚信是取得他人信任的基础，是做人的根本和道德的要求。不管各行各业，还是年幼老少，都应该遵守“诚信”二字。只有这样，我们的未来才能够真正立足于世界，才能够真正参与到国际经济中去。

呼唤诚信，拥抱诚信，让“诚信”扎根于孩子心灵，让世界因诚信而生意盎然、五彩缤纷！