细节决定教育成效

武进区横林实验小学    孙亚珠

当你走进一个办公室时，你可能会看到，老师正坐在办公室里，在指导学生做作业，在给学生讲道理；当你走在教学楼梯上，发现有纸屑时，你可能会问，是哪个班级的包干区没有打扫干净，然后喊来学生开始打扫；当你早晨刚走进校园，碰到几位学生，其中有一位主动地与你打招呼：“老师早！”你或是点点头，或是“恩”了一声，或是什么表示也没有，但你的心理一定是习以为常的，其中有一位没有与你达招呼，说不定你心理会想：这个学生没有礼貌，没有主动与老师打招呼。

如此的事情每天都发生在我们的校园里，真是司空见惯了。

可是，你想过没有：为什么你老师可以坐在办公室里，而学生却只能站着听你指导？为什么你发现楼梯上的纸屑时，你没有弯下腰去捡，而是喊来了学生？为什么当你碰到学生时，是学生主动地与你打招呼，而不是你老师主动与学生打招呼？

原因是不是因为你是老师，而他是学生？但，老师是人，学生也是人，从人格上来说，是人人平等。

是因为老师就是要管学生，而学生就是被你管的？但，没有老师的示范、表率作用，没有老师的和风细雨、春雨润物般的教和导，哪来学生的良好习惯？

还是因为老师的职责就是教好书？学生的职责就是搞好学习？但，人人说到老师，总是说老师是“教书育人”的工作，那么也就是说，教好书和育好人是同等重要的。

我知道，老师们在这么做的时候，其实并没有考虑这么多，而是已经养成了习惯。

一个人的行为，95%是由习惯决定的，可见，习惯是多么的重要呀！真所谓习惯成自然。

而我们教师的职责就是要培养学生的良好习惯，如果老师没有良好的习惯，怎么可能培养得出有好习惯的学生呢？

老师们，让我们从细节做起，改变自己的点点滴滴的不良习惯，也让好习惯让我们自己受益终身！