值得深思的“破窗原理”

陆金华

今天午睡课，六（3）班教室里传出一阵喧闹声，原来，班主任老师不在，同学们就忍不住讲起话来了。事后，我让学生就对午睡课现象做一反思。很多学生在反思中写道：“午睡课开始，老师不在，我们还比较安静，过了一会儿，有几个人开始讲话，大家看见有人讲话，觉得也没什么好怕的，其他人也跟着讲起来，于是我也和同桌讲起话来，教室里就一片吵闹声……”

这让我想起了美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯林提出了有名的“破窗理论”：如果有人打坏了一栋建筑上的一块玻璃，又没有及时修好，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃。 

“破窗理论”体现的是细节对人的暗示效果，以及细节对事件结果不容小视的重要作用。事实证明，“破窗理论”也确实能够指导我们的生活。 

18世纪的纽约以脏乱差闻名，环境恶劣，同时犯罪猖獗，地铁的情况尤为严重，是罪恶的延伸地，平均每7个逃票的人中就有一个通缉犯，每20个逃票的人中有一个携带武器者。1994年，新任警察局长布拉顿开始治理纽约。他从地铁的车箱开始治理：车箱干净了，站台跟着也变干净了，站台干净了，阶梯也随之整洁了，随后街道也干净了，然后旁边的街道也干净了，后来整个社区干净了，最后整个纽约变了样，变得整洁漂亮了。现在纽约是全美国治理最出色的都市之一，这件事也被称为“纽约引爆点”。

“破窗原理”给我印象深刻。细细思考身边的小事，不难从中找到破窗原理。

　教学大楼圆门处的板报，刚出好时，很整洁，过不了几天，就残缺不齐，一片狼藉。为什么呢？其实，残缺不齐的往往由一开始的一点缺损开始。板报的下面被人不小心擦掉，负责的班级没有注意维护，于是，其他也开始出现问题。最后，很明显地，这个板报是给人有意破坏了。

　早上教师做操，开学初，偶尔有个别老师有事缺席，而时间长了，会发现做操缺席成为普遍现象。

老师们，如果读到了破窗原理，针对学校里的一些不良现象，你有什么想法？