《建设积极的班级文化，提高班级生活质量》

课题研究第二阶段总结

（06.9—07.2）

武进区横林实验小学    孙亚珠

班级是学校教育的活动的基本单位和前沿阵地，是学生生活的主要场所，是学生成长的摇篮，班级文化直接影响着学生在班级的生活质量，影响着学生的个性发展和水平，影响着学生以后的生活质量和生命的发展。叶澜教授的新基础教育理论告诉我们，学生学校生活的质量主要是班级生活的质量，而班级生活质量的高低主要是看班级文化为每个学生提供的发展条件如何。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育、促进作用。积极向上的班级文化，能丰富孩子的学习生活，陶冶学生的情感，净化学生的心灵，并有助于学生的个性发展和素质的提高，潜能得到挖掘，智慧之光得到闪烁，创造力得到提升，主人翁意识得到强化，各种情感得到升华。积极的班级文化犹如生活中的浪花，记忆中的亮点，在学生生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。对每一个学生而言，都可以内化为进取精神，形成内在动力，同时又作为外部推力推动着每个人顽强奋进，促进孩子走向成功。

我校近年来十分重视班级文化建设。学校领导充分认识到积极向上的班级文化对陶冶、塑造学生高尚情操和优良品德所起到的重要作用，先后开展了“文明班级评比”、“班级十佳学生评比”等班级文化活动，引导班级创建建设和谐、宽容、健康、向上、丰富、活跃的班级文化。为了进一步建设班级文化，使班级呈现出勃发的生命活力，提升学生综合素质，我们设想通过开展“建设积极的班级文化，提高班级生活质量”的课题研究，把班级还给学生，把管理的权力还给学生，努力营造富有成长气息的班级文化氛围，提高班级生活质量，让班级成为学生学习的集体，让班级成为学生向往的乐园，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，让班级焕发生命的活力。

一、研究的重点。

本学期，我们的研究重点，一是教师用学到的理论来指导自己的实践，开展具体的班级文化建设活动；二是制定具体有效的研究计划和工作措施，形成比较系统的理论构想和操作方案；三是开展班级文化建设方面的系列竞赛活动。

二、我们的研究措施。

1、每月至少撰写一篇班级管理方面、德育管理等方面的叙事性文章。

2、每月举行一次有针对性的课题组研讨活动，要能够结合自己的实践发表自己的看法。

3、参加学校组织的班级文化建设方面的比赛活动。

4、期末每位课题组成员写好课题研究工作阶段总结。

三、研究过程及研究策略。

教育是一个综合性的工程，是一个复杂的充实、完善和塑造灵魂的过程。在这个过程中，教育者必须循序渐进地采用一定的方法、使用恰当的形式完成对被教育者的“雕琢”。当然，这其中自然就是对被教育者进行知识、道德、身体素质、审美能力等的综合培养；使之全面发展。各种各样的教育手段和教学方法，目前已经得到人们的认可、肯定。但我认为，相当程度上，大家对最常见的教学单位——教学班的文化建设，显得还不够重视。就此，与大家共同探讨一下班级的文化建设。 

　　事实上，班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。应该说，班级文化建设具有多重的作用。它不能局限于单一的层面上，也不能局限于某一部分，它必须有层次、有深度、有广度。在班主任教师的教学生活中，我们主要从如下几个方面做了尝试。 

　　1、建设班级良好的文化氛围，作好对学生进行表层影响和熏陶的教育。 

　　作为教师，要时刻注意到对学生进行教育，把学校的各种各样的活动，都看作是教育学生的契机。建设良好的文化氛围，我们首先抓住了教室的布置作为突破口。 

　　在当前，一些学生对于有积极意义的东西并不感兴趣，其审美情趣和审美能力存在一定的问题，至少，在审美的成熟程度上，有着相当的部分需要去充实。 例如，他们在平常的学习生活中，很少愿意读文学作品和科技作品，而是喜欢读一些卡通图画，更有甚者，读一些无聊的作品。针对这种情况，我们采取引导的方式。利用迎接百年校庆这一契机，我们每个班级都安装了一块适合班级布置的展板，目的就是，从班级布置入手，创造一个有利于学生成长的育人环境。结合学校的要求，班主任老师和学生们一道，对教室进行了一番重新布置，在布置的过程中，就注意了对学生的影响。这其中，首先注重了审美的要求，比如说墙壁报的设计，在形式上注意了与教育环境的和谐，注重了对衬美和结构美，并且力争在内容上体现班级布置的个性化和特色化。更主要的是，在设计的过程中，我们并不一切都自己做主，而是让学生做真正的设计者。这样，设计和布置的过程，本身就是一个教育过程，让学生自己去体会美，去体验审美的情趣，比单纯的说教要好多了。同时，在积极地发挥了学生的主人公意识、培养了学生的创造力的同时，增强了学生的责任感。一举多得，可谓一种极好的教育方法。 

在平时的班级布置上，我们注重了黑板报这一阵地的建设。在内容上，黑板报的设计更是注意了对学生的影响，做到不流于形式。黑板报的内容从各个学科的学习到思想教育，从趣味知识到文体内容，可谓丰富多彩。并且，每一次黑板报的内容更换，都始终保留一块——宣传红十字工作。这样，学生时时处于文化与知识的熏陶之中，教育效果自然提高。

　　二、以学习为主线，以班级的凝聚力为轴心，组织各种活动，丰富学生的课内外生活，促进班集体文化活动的深化。 

　　班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端，要建设一个有机的班集体，必须有丰富的文化建设内容，去深刻文化建设的内涵。 

在这方面，我们尤其注重了组织一些课内外的文体活动。针对班级的实际，注重抓住学生的爱好，找出一个突破口。在一个学期里，班级组织了各种球类比赛、棋类比赛、歌咏比赛等。在比赛中，注意引导学生的团队精神和合作意识，培养学生的集体荣誉感。 

　　在学生的集体主义精神初步形成之后，班主任善于引导学生进入良好的学习状态。最大限度地发挥学生的潜力，培养学生的学习意识。这样，一个进步的班集体逐渐形成。 

　　值得一提的是，冰冻三尺，非一日之寒。学生习惯的养成，绝非一朝一夕的事，而改掉一些不好的习惯，自然也不是一朝一夕的事情。在班级的整个改变过程中，相当一部分学生的表现出现反复，有的甚至是反复多次，这就要求教育者，有相当的耐心，有一种持之以恒的精神。教育是一个长期的工程，也是最艰巨的工程，作为教师，科学的教育方法自然是必需的，而无私奉献的精神更加重要，只要有一颗忠于人民的教育事业的平常之心，就一定能做好本职工作。 

　　班级文化的建设，在以人为本的核心下，进入了深层发展阶段，看似极简单的一种方式和方法，却对学生的身心产生了极具影响的效应。在这里，每一次细微的关心，每一次充分的尊重，都在不断净化和陶冶着学生的心灵，都在鼓舞着这些学习困难的学生，在崎岖的求学之路上不断进取。 

　　三、以积极参加学校组织的活动为基础，进行班级文化建设的升华，并将其作为进一步巩固文化建设的新起点。 

我校每个班级都在期初制定了班级文化建设的目标。平时，除了班级自行组织的一些活动之外，还能响应学校号召，积极参加学校组织的各项活动，并以此为基础，来提升班级文化建设的质量。

1、9月份：搞好班级布置，加强学生的行为习惯教育，开展弘扬民族月系列活动。中高年级开展班级网站建设。

值得一提的是，目前，我们有13个班级建设了班级网站，具体内容见下表。

班主任老师把班级网站作为班级文化建设的一个窗台，一个宣传阵地。并期待通过班主任教师和学生的全体参与的合力，整体引领学生走进真实的学习中来。通过努力和实践，我们班级的部分网络管理员，已经逐渐懂得如何把网络作文看作是提升自我的重要途径，懂得如何把网络作文视为表情达意、提高水平的一种锻炼；他们还把文章能发表在作文网上视为自己的一种荣誉和动力；学习有困难的孩子在作文网上发表文章之后，得到了来自各方的关注和鼓励，由此变得积极和进取了，甚至改变了自己的成长历程……

2、10月份：“歌唱祖国”黑板报竞赛活动。

为庆祝中华人民共和国成立57周年，进一步营造和谐、健康的班级文化氛围，激发广大同学热爱班级、热爱学校、热爱祖国的高尚情操，尊师守纪、勤学上进的良好风尚，学校组织每个班级开展了国庆板报评比活动。 班主任老师和同学们都认真对待这件事，设计的内容健康向上，富有教育、启发意义；版面设计比较合理，刊头大小以及插图得体，符合主题；书写比较工整规范，看得出老师和同学是比较重视的，也花了不少精力。

社会实践活动。为了拓宽学生视野，培养学生团队合作精神，10月30日，我校举行社会实践活动。活动分两批进行。主要的目的地是武进电视塔、观看杂技表演和游玩红梅公园。精彩的杂技表演——高难度的钻圈、飞车表演等，都深深地吸引着学生们。同学们三五成群地欣赏着红梅公园的美景，商量着去游玩的地点，估计着游玩的时间，玩得是不亦乐乎。特别是儿童乐园的碰碰车、转椅等项目，是又刺激又惊险。精彩纷呈的社会实践活动，使同学们享受到了观看杂技的快乐，体验到了漫步公园、享受阳光的快乐，经历了与同学合作、游玩的快乐。

3、11月份：组织学生开展“红十字”主题活动。

自办红十字小报竞赛和红十字书画作品竞赛活动，无一不紧紧关注着我校的特色工作——红十字工作。通过自办红十字小报竞赛和红十字书画作品竞赛活动，进一步激发教师和学生的学习红十字知识的热情，进一步知晓红十字宗旨、性质、任务等，进一步倡导和践行“人道、博爱、奉献”的红十字精神。

4、12月份：为百年校庆献礼——争创江苏省红十字示范学校

06年12月20日，横林实验小学迎接江苏省红十字示范学校评估验收。评估组成员——江苏省教育厅方处长、江苏省红十字会单秘书长、郝部长等省、市、区红会、教会领导9人，对我校的红十字工作给予了高度肯定。我校是一所百年老校。学校红十字会自成立之日起，始终秉承“发扬人道主义精神、保护人的生命和健康、促进人类和平进步事业”这一宗旨，弘扬和传播“人道、博爱、奉献”的红十字精神，在关爱师生健康、构建和谐校园等方面发挥着重要的作用，成为推动人道主义事业的一支有生力量。在长期的教育教学实践中，重视红十字青少年工作。工作实践概括起来一句话：组织建设制度化，阵地建设多样化，活动开展经常化，实践思考一体化，活动效果显著。可以说我校的红十字工作创出了自己的特色，跃上了新的台阶。

在学校迎来百年华诞之际，三至六年级学生开展了“迎百年校庆，学生诗歌赛”活动，孩子们纷纷提笔，写下他们对学校的深情赞美、真诚祝愿，欣喜与自豪在字里行间欢快地流淌。尽管孩子们的笔法略显稚嫩，却也不乏灵秀童趣，可谓纯真率直、情真意切。

5、1月份：组织学生开展安全教育活动。

07年的1月31日，我校举行了“珍爱生命  安全第一”安全科普展览和讲座活动。通过分年级观看展览、听讲座，全体老师和每一个同学一起了解了每年因各种事故，数以万计天真无邪的少年儿童死于非命，同时，非致命意外伤害也在折磨着更多的少年儿童及其父母。这种伤害如无底深渊，不幸掉下去就很难再爬出来；这种伤害如沉了船的水手，不幸沉下去就很难找到准确的方位；这种伤害如一把尖刀刺进无数青少年的心里，分割着他们的心灵和肉体；这种伤害如溺水后的挣扎，无谓的挣扎让他们失去信心寻找生存的救生圈；这种伤害给社会、家庭也带来了不幸，造成无法愈合的创伤。生命，安全是紧密相连的。安全是神圣的，不能用生命之血来玷污；安全是圣洁的，不需要用生命之血来洗涤；安全是明智的，不喜欢用生命去作牺牲品。虽然有安全的警钟在提醒，但生命还在受侵犯，还在受考验。生命是属于自己的，生命只有一次，自己应当珍惜；生命是属于亲人的，因为你的来到，给亲人带来了无限的惊喜和希望；生命是属于社会的，因为你的降生，给社会增添了活力。保护一个生命，让春天更生机勃勃；让夏天更热情奔放；让秋天更有收获；让冬天更纯洁可爱。

我校始终把安全问题放在重中之重的位置，目的就是要杜绝一切安全事故的发生，创造一个安宁的学习环境、生活环境。创建和谐校园、平安校园！

5、2月份：写好班主任工作总结，写好课题工作小结，并进行班主任工作交流。

班级是基层领导单位。为了更好地反思并促进班主任工作，推广班主任工作经验，2月5日，我校举行班主任工作总结、交流会议。全校30多位班主任侃侃而谈，有感而发。给予每一位与会的班主任老师以极大的启发与感悟。

点点滴滴真实的、生动的工作经验，张扬着我们每一位班主任工作的个性、特色，体现着我们每一位班主任工作的责任心、事业心。我们被老师们叙述的平凡的小事所感动，我们被老师们畅谈的喜、怒、哀、乐所感染。

在班级文化建设方面，各位班主任老师也是“八仙过海，各显神通”。如周美艳老师说，她注重营造育人氛围，教学生学会做人：多种渠道加强对学生的思想教育：1、利用班会，晨会加强规范教育。黑板报上每周的一句名言，如“少说一些漂亮的话，多做些平常的事”“无以恶小而为之，无以善小而不为”；每周一读的“美文”，如“声音的温度”“无声的牵挂”。2、积极开展各种活动，营造育人氛围，教学生学会做人，怎样和他人相处。如“畅游歇后语王国”“我为妈妈剪指甲”“学春联 赏春联”等一系列综合实践活动，既丰富了学生的生活，又增长了知识，还培养了学生的人文素养。

董福娣老师介绍自己的经验：指导学生多读书，读好书，在积淀文化的同时塑造健全人格。她认为，教育不是培养一批只会考试的孩子，而是塑造学生健全独立的人格，全面优化学生的素养。本着这样的理念，她一贯反对只读一本书的做法，积极倡导丰富学生的课外阅读，并发放了《课外阅读部分书目表》。她的倡议得到了家长的支持，生日或过年时，学生的礼物变成了书籍。渐渐的，喜欢阅读的孩子也越来越多了，星期天或节假日走进书店成了他们的选择。在校内，他们班级开设了名著欣赏课，在家中，开展了“亲子读书活动”。目前，班上大部分同学读了中国古典四大名著、整套的《哈利•波特》6本、近几年来的《儿童文学精华本》、《智慧背囊》、《童年 我的大学 在人间》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨孙漂流记》、《汤姆•索亚历险记》等大量中外名著。上学期，她和全班同学一起看完了世界名著《爱的教育》，这学期，他们又一起品读了《新人文阅读》第四部……

就这样，班级的文化就得到了升华，变成了一种班级精神，成为永远激励全班同学努力向前的旗帜。班级的文化氛围促进了学生的成长，让他们走出了迈向成熟的第一步。 

通过班级文化建设这一课题的实践和探索，我们认识到，班级不仅是一种管理性组织，而且首先是一种教育性组织。班级生活在实现每一个学生个体充分、自由、和谐发展的同时，班集体也获得超越性的发展，从而形成群体的个性，也就是具有特色的班级文化。在今后的研究工作中，我们要把在新基础教育理论的指导与班集体建设结合起来，创建特色化、个性化的班级文化，真正提高班级文化质量，真正通过班级文化建设来促进和提升每个学生的综合素养。

2007.2.8