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示范引路——自主管理——爱学困生
发布时间：2014-03-10
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来源：本站原创
录入者：周卫琴
| 周卫琴，91年8月走上工作岗位。从事班主任工作11年。11年来，她坚信，只要教师有无私的爱，学生就一定会发展。她把对每一个学生的爱心融合在耐心、细心的班主任工作中。11年来，她积累了一套有自己特色的班级管理办法，并取得了良好的效果。她多次被评为镇“先进教育工作者”，镇“少先队优秀辅导员”， 98、99、00、01年评为镇“优秀班主任”， 02、03年评为镇“十佳班主任”，03年评为海宁市“优秀班主任”。 从事班主任工作已十余载，最深的体会是，当一名教师如果不兼任班主任，就不可能深刻感受到教师的乐趣和教师职业的崇高与幸福。下面就借此机会，谈谈我在近两年班主任工作中的一点体会。 一、为人师表，示范引路。 班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者。班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班级集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。班主任的一言一行，一颦一笑，往往都在迁移默化中最直接最主动地影响着学生。因此，规范学生的行为，提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中真正做到为人师表，示范引路。 作为一名班主任，在十几年工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生爱劳动，每次大扫除我都和学生一块打扫；教育学生搞团结，我首先做到和其他老师搞好团结，和学生交知心朋友。 就说曾为了让班中同学做到不扔纸屑，见到纸屑又主动拾起这件事吧。刚开始，我发现学生对于班级里的纸屑等不当一回事，反正有值日生扫。有的甚至还乱扔纸屑。于是，在每次上课进教室后，我首先观察地上有无纸屑，如果发现，我就会先过去把纸拾起来，然后走到卫生角扔进纸篓，再回到讲台开始上课。经过多次以后，我总发现一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。另外，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了，黑板没擦等等，我都能主动亲自去做一做，因为我心中牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。”真是此时无声胜有声。学生似乎有所触动，长此以往，学生中的一部分就会自觉地和教师一起去主动拾纸了。慢慢地，大多数同学都能做到不乱扔纸屑，见到纸屑主动拾起了。所以近几年，我班的卫生检查栏中总是绿灯，万一不小心出现了黄灯，同学们都会难过好几天，自责好几天。渐渐地，学生都能自觉地去做了，讲台脏了，扫帚倒了，都能主动去做一做，养成了较好的卫生行为习惯。 二、尊重学生，自主管理。 小学教育主要是养成教育。一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品质，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。近几年来，为建设良好的班风，我着重抓日常行为规范的养成教育。我以课堂活动为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生和劳动等方面的基本行为准则的教育，培养学生对学习的责任感和自觉、自控、自律、自育等能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。 1、重视常规教育，培养学生的自控能力。 对于每学年入学的新生，我首先对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。二年来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。我利用班队、晨间活动课组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让学生读一读，背一背，默一默，议一议，写一写，评一评等一系列有组织有计划的学习，学生对原本枯燥乏味的规范内容的认识就逐渐加深了。特别是在评议阶段，通过每一次批评与自我批评，学生既找到了别人的闪光点与不足，又看到了自己的优点与缺点，从而有了新的目标去努力奋斗。长期以往，规范深入每个学生的心灵深处，良好习惯就会逐渐养成。 2、建立班级管理机制，培养学生的自律能力。 （1）根据学生的意愿选择自己管理的项目。 每学期初，我要求每位同学本学期为班级做一件实事，如负责电灯开关，电扇开关，拿录音机、投影仪，负责拿纯净水，发放报纸、杂志，管自行车，开窗、关窗，发本子、收本子等等，事情不在大小，但要做好。班主任备案，期末小结评定，使班集体“人人有事干，事事有人干，时时有事干”。 （2）学生自愿选择值日项目。 值日问题，过去一贯的做法是教师排一个值日生轮流表。经过观察，我发现大部分学生处于被动状态，失去了上进心和积极性。为了培养学生自育能力和竞争意识，我采取小组轮流自愿选择值日项目的值日制度。也就是说四个小组按顺序轮流，轮到就扫一星期。这样，就能培养学生的竞争意识。因为学校一星期检查一次，如果每天轮流的话，有些同学存在侥幸心理。而一个星期一轮流就确保每组都有被检查的机会。这样，这一组值日生就有责任确保班级卫生整洁、干净，夺得绿灯。而在每组里的值日分配则由学生自己讨论确定，谁当值日组长，谁扫包干区，谁扫教室，谁倒垃圾，谁擦黑板等等各项分工由学生自愿选择，尊重学生的意愿。这样，学生的主体意识得到发挥，都能自觉做好值日工作，而且表现出较强的工作能力和责任感。 3、开展活动，寓教于乐，培养自育能力。 喜爱活动是少年儿童的天性，活动既可以丰富他们的精神生活，又能使他们增长知识、才干，对他们的身心发展起着极为重要的作用。因此，活动是学生思想品质发展的源泉与基础。 每学期初，我根据学校工作计划、《行为规范》等，由学生讨论，确定本学期的班级主题活动计划，要求人人参与。根据学生的讨论结果，教师稍作调整，一般开展一些常规活动和针对班级实际开展一些特色活动。 （1）常规活动。 没有规矩，不成方圆。作为学生应该从小养成一些良好的行为，这对他的一生都有好处。所以每年我要在班中开展一些常规活动，如“文明礼貌教育”、“卫生习惯养成教育”、“安全教育”等等。就说上学期开展“学少先队礼仪活动”吧，a、我先召开班干部会议，商议活动该怎么搞，明确步骤和一些准备：b、由班长查薇、徐思聪带领班委们先去寻找有关资料，如“敬礼怎么敬？走路怎么走？戴红领巾怎么戴？”等资料，然后由这些干部自己先跟着这些资料学，如不懂可向老师请教。C、在班队课上由班长在前教，学生在下面学，各位班委在边上指正。D、活动后，教师作一小结，鼓励学生把活动中的感受、体会说出来，将活动升华。 （2）特色活动。 针对我班学生学困声较多，我和学生讨论后，开展了“手拉手结对子”活动、“评特长生”、“我也是太阳”、“五（1）班生日庆祝会”等活动。就说“评特长生”这个活动吧，我发现好些学生的潜力没有发挥出来，就在活动前，让学生注意观察身边学生，找到他们隐藏的优点，然后在班队课时，让学生互相说别人的优点。同学们七嘴巴舌开了，最后评出了声音最美的学生“陆鑫、凌达力”等，隐藏的最有潜力的学生“姚佳飞、祝哲海”等，最有爱心的，最幽默的，记忆力最好的等等同学，并在黑板报上张榜公布以鼓励。活动后，这些学生都有了明显的进步。 三、平等对待，爱学困生。 一个学生就是一个世界，他们出生于不同的家庭，面对不同的生活环境，因此，存在差异是在所难免的。教师对好学生和学困生应平等对待。通常好学生易受到偏爱，而学困生常使老师产生偏见。所以教师一定要一碗水端平，在一定程度上，甚至可以厚爱学困生。 像今年，我新接手了五（1）班，我班同学有一个明显特点，两极分化，学困生特别多。每次数学老师沈老师对我谈起我们班，总是你们班学困生太多了，总会报出费沈洁、金丹烨、郭梦霞、郭敏剑、沈洁、凌达力、周银亚、许燕峰、徐向、周佳飞、裴宏、蒋敏敏等等一连串十几、二十来个名字。这些同学不仅语文、数学成绩差，好多同学还思想极差，而且我发现这些学生好多都有家庭问题，如：徐向是外地的，家中只有父亲，而父亲又忙于工作，从不管他；郭敏剑父亲去世了，只有母亲，爷爷奶奶又从小十分宠他；周佳飞母亲去世，父亲又有病，生活都成问题；贾文滔母亲去世，父亲又忙于工作，很少管他；凌达力父母离婚，只有爷爷、奶奶、外公、外婆有时照顾他；许燕峰，父母四十几岁才盼来的儿子，非常宠爱，造成他现在不听父母话，甚至打骂父母。我统计了一下，光单亲的就有8人之多。面对这样一群有特殊家庭的双困生，我有时真感觉无能为力，也感到了没有家庭配合的学校教育的无力。当然，我们班中也确有几个成绩不错的优生，如俞宁烨、查薇、徐思聪、董丹妮、唐轶莎等。面对班中这样一种“贫富差距极大”的情况，我是这样做的： 1、励优生在生活上、学习上帮助这些学困生。 我在班中搞了一次“结对子”活动，先在课前找优生谈话，让他们在班队课时自觉、主动挑选帮助对象，感动学困生，接着成立互帮小组，并把名单公布上墙，来激励优生无私帮助差生。然后在课外通过多次找这些学生反复谈心，终于使好几对学生真的成了好朋友，在各方面都互相帮助，学习成绩也进步不少。 2、教师在生活上、学习上给予这部分学生更多的爱。 对于这些学生，我首先尊重他们的人格，从不歧视他们，而是有点偏爱他们。在生活上，我经常对他们问寒问暖，谁没吃饭，给他去买点饼干、面包之类；谁生病了，马上带去严老师处检查；谁情绪不对，就耐心地询问；谁交不出钱，就先给他垫上；谁没菜票，就先借给他等等。 在学习上我给予他们更多的关心，更多的优先。A、优先提问。上课时，只要是这些学生举手，我一定先叫这些学生回答。这样，即使他们回答不出，坐下去后也会认真听别的同学的回答，提高听课效率。B、优先批改。这些学生的作业我总是先批改，批好后发现错误就一个个叫到身边给他们讲解错误原因，直到弄懂为止。这样，其他同学订正时，他们还会去做小老师，去帮助他们呢，提高了他们的学习积极性。C、优先表扬。这些学生只要有一丁点的进步，不管是学习上、思想上、体育上、劳动卫生上，我都大张旗鼓地在全班同学面前给予表扬，以激励他们。由于他们一般都很少受到表扬，所以受到表扬时就特别开心，学习的积极性也会越高。慢慢地，就会改掉许多坏习惯。 3、关注班中的每一位学生。 我平时注意发现每个学生的优点和特长。我在班中开展了“我也是太阳”、“评特长学生、最有潜力学生”等主题活动，使班中学生都能看到自己的闪光点、优点，自觉要求上进。同时，我也注意抓牢班中的优生，要求优生在班中要带个好头。除自觉在纪律、卫生、体育等方面起模范作用外，在学习上更要起带头作用。在学习上，这些优生除自觉完成和其他同学同样的学习任务外，我还给他们布置一些课外延伸题，尽力使“尖子更尖”。这样牢牢抓牢班中的两头，有优生在前引路，有后进生在后紧追，中间这些学生就会自觉向前赶。 经过全班同学的不懈努力，我所教的班级在各方面都取得了不错的成绩。像今年，我班在全镇运动会上取得了镇第三名的好成绩；在跳绳赛和踢键赛中都取得了第二名的好成绩；我班还被评为了镇雏鹰中队；在镇期末抽测中也取得了不错的成绩；在各级各类征文竞赛中，我班有3名同学在省、市获奖，有多名同学在镇获奖。 十年树木，百年树人。一棵棵小树苗只有在我们的辛勤浇灌、不断扶持下，才能长成栋梁之材。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，以上只是我在班主任工作中的一点小体会，让我们在今后的工作中去探索总结行之有效的方法和经验，把班主任工作做得更出色。 |
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