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呵护童心，放飞希望
发布时间：2014-03-10
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来源：本站原创
录入者：丁培华
我从事小学教学将近20年，担任过学校校长和教导，班主任工作18年。小学一级教师。长期担任任低年级语文、数学任务。在18年的班主任工作中，我深深懂得“身教重于言教”，凡事总是以身作则，率先示范；把真挚的爱洒向每一个学生。通过建立良好的班集体和组织富有成效的活动，千方百计得地培养学生，发展学生。由于班主任工作出色，被评为1998、1999、2000、2001年袁花镇“优秀班主任”，2002、2003年袁花镇“十佳班主任”。 众所周知，教师的任务是教书育人。作为班主任肩负着重要的育人使命，应教学生做人的道理，培养他们良好的品质，造就社会主义现代化建设的四有新人。可见，班主任工作任重而道远。该如何做好工作呢？我谈一点自己的做法。 一、以身作则，率先示范。 “春雨润物细无声”，我深深懂得“身教重于言教”的道理。凡是要求学生做到的自己首先做到，以自己无声的语言感染学生。如：讲究卫生，不乱扔果皮纸屑，自己时时刻刻注意，看到地面上有废弃物，就主动地拾起放进畚箕。学生看在眼里，记在心里，讲究环境卫生的习惯渐渐养成了。 二、组织班集体（学生是主人，发挥自主性）。 1． 自主竞争上岗。班干部是教师与同学间的桥梁，因此，干部的选举是一件十分重要的事。在选举干部时，我要求愿意当干部的学生要进行一次职前演讲，说说自己为什么要当干部，当了干部能为集体做些什么，然后由学生投票选举。因为只有这样的干部学生才信服。当了干部的学生，要做同学们的知心朋友；要注意吸收活动的意见，并努力培养自己提炼意见的能力。在干部会议上要各抒己见。定下活动方案后，要深入到学生中间去，发动学生共同参与。 2． 班队活动制订，学生是主人。由于传统观念的影响，班队活动制订我总是一手包办。学生不能根据自己的需要、愿望、爱好自主地选择适合自身发展的班队活动。学生不感兴趣，班队活动就起不到应有的教育、促进作用而流于形式。因此，我从本学期开始转变观念，以学生为主体，发挥学生的主人翁作用。把班队活动计划制订的工作放手交给学生，在新学期第一节班队课前几天，通知学生要他们自己去设想班队活动。班队课上，先分四人小组讨论本学期的班队活动，指定一位学生作好记录，讨论后在全班交流。然后由全班学生举手表决，以票数多的录用。这样制定出来的班队活动来自学生生活，发自学生内心的需要，充分体现创新精神。因此，受学生们欢迎。例如，本学期开学初，我班刮起了一股“砣螺”风，全班有三分之二的学生在课间玩起了砣螺，而且还相互比赛谁的砣螺转的时间长。许多学生痴迷於此，无心作业，甚至在上课也心不在焉。针对这一现象，同学们在制定班队活动时，提出开展“该不该在课间玩砣螺”的讨论。通过讨论，学生认识到玩砣螺确实有不少好处，但课间玩砣螺却有许多坏处，严重影响了学习。于是达成共识，除午间适当玩一下之外，课间十分钟不玩砣螺。此外，针对当今社会像“娃哈哈”瓶等废物较多的现象，学生制定了“废物利用”主题班会；大自然中各种各样的树叶千姿面态，学生制定了“树叶贴画”等活动。 三、把真挚的爱撒向学生。 爱是一种力量，它是成功教育的基础。因此对那些学习习惯、学习基础、学习能力相对比较差的学生，首先对他们进行耐心细致地辅导，多鼓励使他们在学习中获得成功的体验。如：我班的沈某小朋友是一个既贪玩又调皮的学生。可是很脆弱、爱哭。由于接受能力差，理解能力比较弱，做作业动作慢，成绩不显著。但是他的父母对他的期望值很高，如果测验成绩达不到95分以上，就要训斥他，使他心理负担很重，常常在父母面前撒谎，仍至连作业也不完成。我了解这些情况后，马上与家长取得联系，诚恳地向家长提出，对孩子提出高要求是好的，但不切合他实际情况的要求将会导致他的逆反心理，发生说谎、厌学等不良行为。家长接受了意见，同时我和其家长一起制订辅导计划，孩子的成绩慢慢地上升到90分以上，家长笑了，孩子也笑了。 其次用自己的爱关怀学生，主动和学生沟通情感。如，有个学生平时作业总是认真，差错率较少。但有一段时间不知为什么变得马马虎虎，且上课常卧在桌子上没有精神。为此，我和家长取得联系，原来这个学生家长为了学电脑而给他买了“小霸王”，他玩游戏上了瘾，每天放学回家玩个不停，仍至玩得很晚。上课时常打不起精神，常游离课堂。我耐心地启导他：“如果没有文化知识能造出这玩意儿吗？”他说“不能”“你长大以后想不想造出比这玩意儿更好玩的呢？”他说：“当然想”。“那么现在凭你的本领能行吗？”“不行”。“为什么？”他才意识到知识太少。我抓住时机开启他，只有现在学好知识，有了本领，以后能造出更好的。那以后，学生的学习成绩很快就回升了。 四、关心学生的生活。 在“非典”时期，人们谈非色变。针对情况，我正确引导学生，“非典”并不可怕，只要正确对待，做好预防工作就能战胜“非典”。做好宣传的同时，切实关心学生。如：我班的查宇杰在家隔离期间，我每天都打电话给他及他的家长，总是关切地问“今天做什么事啦？在家要适当地活动，还要注意合理的饮食。不要担心学习，落下的课程老师以后会给你补上的，请你在家里安心休息。老师这样安慰他，他妈妈总是非常的感激。 五、引导学生开展活动。 活动不仅能激励人奋发向上，还能陶冶人的情操。在学生中开展了以下活动：①学会处理。在家中自己的事自己做，力所能及的事帮着做；主动分担父母的忧愁。通过这样的活动，去掉孩子的娇气，增长孩子的志气。②献爱心活动。在活动中我带头为我班家庭较困难的学生（陈某、徐某）代捐。在教师的影响下，全班学生纷纷响应，自觉省下零用钱给残疾人捐款。③学困生结对活动。对班中学习有困难的学生一一结对，使学困生有了希望。在帮教中学生与学生之间增进了友谊，学习成绩共同提高。④开展“敬老爱老活动”。走进敬老院，为孤寡老人带去慰问品与歌声。留下的是孩子的纯真与爱心。⑤开展节日活动。清明节前让学生收集英雄名人、伟人的故事。然后以小报、班会的形式话英雄、赞名人。从榜样的身上汲取力量，得到鼓舞，找到人生道路上前进的路标。国庆节前夕，让学生调查、了解家乡的变化（可问家里的爷爷奶奶），然后在班会上畅谈祖国日新月异的变化，受到潜移默化地热爱祖国、热爱社会主义的教育。植树节时让学生开展护树种树活动。据统计，每个学生都在自家的空地上种了树，使学生明白了人和自己必须和谐相处的道理。“三八”节时，开展“给妈妈一个乐”的活动，送妈妈一件小礼物，为妈妈做一件事，给妈妈唱首歌，对妈妈说句贴心话等等。 “千教万教教人学真，千学万学学做真人。”班主任不仅仅是知识的传播者，更是孩子成长的引路人。孩子是民族未来的希望，让我们共同为培养二十一世纪的新人，提高全民族素质，为祖国更美好的明天添一块砖，加一片瓦。 |
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