一. 学习与思考:

参加班主任培训班,倾听了很多专家和优秀班主任的报告,感触颇深,面对素质教育的发展,在教学上人们的观念有了日新月异的变化,教育教学改革成果明显,然而班主任工作似乎被人们忽视了,班级管理指导思想的研究以及方法的应用缺少探索与改革,致使班级管理工作出现了很多误区,走了一些弯路,加强班主任观念的更新成了不可忽视的问题.

作为历年的优秀班主任,所带班级也是优秀班集体,以前自认为班主任工作以及班级管理都很好,可是当专家就一件件发生在身边的事例分析时,不免为自己脸红.

不知不觉间一件实例展现在脑海中:

关注:班级里有一个学生叫二林,活泼机灵,大脑袋,大眼睛,可是很瘦,像根火柴.很多次因为上课玩玩具,受到批评,当时我曾怀疑过,他的家境不好,哪儿来那么多钱买玩具,于是在班级调查,向家长了解,结果是他每天有5元午饭钱,因为中午没有人给他做饭,可能是节省下来买的,要不然怎么会那么瘦.带着这样的想法,这件事就这样放下了……

审案:考完试,读完成绩,二林的妈妈急匆匆来学校,说是丢了50元钱,怀疑是二林拿的.于是我先向同学进行调查,再与家长核实后,开始了审案.凭着我的经验,以及二林对我的信任,也出示了几位证人,经过一番周折,案件审理完毕.在一个月时间里,他多次从他妈妈衣服和抽屉中拿钱,买吃的,买玩具,总额300多元.带着成功的喜悦,我和二林的妈妈说出了事件过程,当然,他妈妈很生气.

承诺:临走时,二林悄悄和我说了一句话:“您跟我妈说别让我爸爸打我,我爸爸打人可疼了.”看着他信任的表情,我答应了.然而,我并没重视,只是轻描淡写的和他妈妈说了几句……

后悔:临放假最后一天,也是事隔一天,他的安全责任书没有交,于是我到他家去拿,看到了难忘的一幕:一堆烈火正燃烧着一堆玩具,他的爸爸怒目盯着火堆,他的妈妈垂手一旁,二林满面泪痕蹲在墙角.我说明了来意,得到的回答是:暑假作业,假期通知书,安全责任书都被怒目的父亲误同玩具一同烧毁了,自然少不了一顿毒打……

思考:回来的路上我问自己:你都做了些什么?你和家长一起对他造成了多大的伤害,今后他还会信任你吗?你就是这么解决问题的吗?你为他着想过吗?你了解学生的心理和需要吗?这些问题自己都回答不清.于是真的要进行一次深入的调查,使自己了解学生,从他们的需要出发,来展开自己的班主任工作.

二.所作调查如下:

1. 你认为你的班主任属于哪一种类型( ).

A.和蔼 B.严厉

2. 你认为你的班主任对你是(　　)．

A.喜欢　　　B.讨厌

３．你的心里话愿意和班主任说吗？（　　）

　　A.愿意　　　B.不敢

４．你认为班主任处理班级的事情公平吗？（　）

　　A.公平　　　B.偏心

５．对你的优点,班主任了解吗？（　　）

　　A.了解　　　B.不了解

６．对你的缺点班主任怎样对待？（　　）

　　A. 帮助改正　　　B. 只是批评

７．你认为班主任对你（　　）．

　　A.表扬多　　　　B.批评多

８．对你犯的错误老师怎样处理的？（　　）

　　A.比较宽容耐心帮助　　　B. 抓住不放总是批评

９．你的班主任出现错误时，他怎样处理？（　　）

A.能主动改正并道歉　　　B.不改或不道歉

１０．你对你的班主任的态度．（　　）

　　A.喜欢　　　B.不太喜欢

调查范围:班级内的全体学生.

调查方法:不记名选项,选出自己真实想法.

调查结果: 1题选择B项的占( 13% )

2题选择B项的占( 40% )

3题选择B项的占( 46% )

4题选择B项的占( 6% )

5题选择B项的占( 26% )

6题选择B项的占( 6% )

7题选择B项的占( 53% )

8题选择B项的占( 0 )

9题选择B项的占( 0 )

10题选择B项的占( 6% )

三.调查分析:

(一) 从调查中我看到了自己的优点:班级管理和班务处理较为公平,能较为正确的对待学生和自己的错误,学生对自己比较喜欢,有五项调查充分说明了这几点.而且全部选项的结果分析好的方面占50%左右.

(二) 调查中出现的明显问题:

1. 对待学生的方法还是以严厉的批评为主没有给学生一种亲切感,在学生的印象中比较可怕,令他们心生畏惧,仍然属于严厉型.

2. 在班级管理中用的批评较多,而鼓励和表扬很少,对学生缺少激励.

3. 给学生的感受是自己比较讨厌他们,没能让他们感受到班主任对他们的喜爱.

4. 对学生的缺点一清二楚,但对他们的优点了解较少.

5. 与学生的沟通较少,很多班主任应该了解的东西学生却不敢与自己沟通.

6. 从单个调查表中还可以发现,个别学生,也可以说是差生对自己意见较大,甚至产生不喜欢的情感.

(三) 原因分析:

1.班主任工作太偏重于学习,缺少对学生的全面的关心与了解,忽视了情感教育,对学生的情感需要了解太少.

2.教育心理学知识在实际工作中运用较少,极少及时总结经验.缺少对学生心理世界的探究,对他们了解还不全面.

3.对学生的关心没能让他们体会到,努力半天反而给他们造成了巨大的心理压力.

4.工作方法上还是在纠正和批评,和蔼的引导还没有被重视.

总之,通过认真的学习专家的理论,再加上自己细致的调查与分析,真的受益匪浅,发现了自己的优点,更重要的是找到了不足,明确了今后班主任工作的努力方向,为今后工作的开展找到了理论上和经验上的支持,相信今后的工作会越来越出色.