自一年级以来，在这将近和孩子们相处了三年的日子里，我欣喜地看到了孩子们的蜕变。他们变得懂事，自觉，如今的他们早读、上操、用餐、放学一切都井井有条，明晰了什么时候做什么事，并能严格按照要求去做。从我个人的感受而言，刚开始带班时，怎一个累字了得，现在时时充溢着一种幸福感、自豪感。面对如今这样一个团结、活泼、奋进的集体，回想过去三年的努力与心血，心中不禁油然而生一种成就感和欣慰感。在星海的日子里，孩子们的校园生活是丰富多彩的。这一系列活动使学生不再拘泥于课堂，拓宽了他们的视野，陶冶了他们的情操，也让他们充分体会了校园生活的快乐和美好。学校既是孩子的学园又成了孩子的乐园。我们班学生们学习、活动在星海，都能轻松、愉快，我觉得与创建优良的班风是密不可分的。尤其是对学生的德育工作，则无处不在地体现出细微之至。以下是我在对学生进行德育工作中的几点收获与体会：

一、树立老师的威信

古人云：“有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信”。有威信的教师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍，具有很高威信的教师本身就是一种无形的教育力量，因为他的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去“征服学生”；用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；用真诚、爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去“影响学生”，而不是以一种居高临下的姿态去命令要求学生做什么。很多时候对学生的教育，身教重于言教，在一言一行中，树立自己的威性。比如：要给学生一滴水，首先自己要有一筒水。平时我总是挤出时间安排阅读，丰富阅历，拓宽知识面；我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，那我就首先做到这些。在上课时，决不迟到；在集体性的活动中如周一升旗的时候，我决不和其他教师闲聊；学校规定学生校内不得骑车，那么我就一进校门首先下车，不管他们是否看到，我也要身体力行地做到这些，用我的实际行动影响和带动学生，给学生作出行为的榜样。

一、         严格要求学生

严格要求学生就是要学生做到遵守严明的纪律和严格的行为规范，要求有严密的学习计划和严谨的学习态度。当然这也要求教师本身有慈母般的爱心。同时也要给学生起码的尊严。如在一个周一升旗仪式上，我班的苏东健       同学就没有佩戴绿领巾，班级在检查时被扣分。很多同学因为这，纷纷责怪这名学生。我没有当着班级学生的面批评这位学生，而是后来找他谈话，跟他讲一些以他最崇拜的解放军叔叔的故事，讲他们的纪律性和组织性，讲他们的集体主义精神，从而侧面影响教育说服这位同学。之后，他的表现一直很棒，不仅自制力很强，而且集体荣誉感也很强。在班级里我也常树立学生有较强的集体意识，同学们也都清楚：大家一定要有集体主义思想，热爱自己的班级，班级就是我们的大家庭。之后，有个别同学埋怨说班规太严了，真的班规的条款、形式和内容都体现了一个“严”字。于是我就以“严师出高徒”的故事来教育他们：如果我不严格要求你们，你们都不成了“低徒”了吗？同学们的笑声，化解了他们的“怨”。他们心中明白：“严”才是真爱。

三、细心爱护关心学生

面对被喻为祖国未来的学生们，老师们的工作任重道远；教育好学生教师责无旁贷。老师们在工作中若能用心去征服学生的心，用爱去唤醒学生的情感，对学生的成功与失败皆以诚相待，师生之间以父母、以朋友、以姐妹身份相交，这样必能拉近师生关系，增强教育感化的力量，收感化“金石”的效果。记得上学期刚开学的时候，班级有一个“让人爱不起来”的学生，学习习惯差，无纪律性组织性，还经常把别的小朋友的东西放到自己的书包里……不良习惯特别多，我凭着一颗做教师的责任感和良心，对这个学生投入无限的爱，跟他耐心谈心，并在课上、课间抓住一切机会表扬他的每一次细微的进步或微弱的闪光点，并安排他管理班级午休时的纪律。一阶段过后，他的表现大有进步，他清楚了自己的长处，树立了信心，并且在管理别人的过程中意识到了自己的不足。同时他也慢慢地意识到了老师对他的一片赤诚的爱心。现在，他各方面发展都很快。可见，只要我们以真诚的爱心去面对工作，面对学生，无微不至地关心爱护学生，那么就算工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职，就没有解决不了问题。

关爱学生，还要注意，要公正平等地对待每一个学生。要恰当地对学生进行表扬和批评。我们都知道，表扬是鼓励，是期待。批评是鞭策，是爱护，也是期待。被表扬时我们体验成功，被批评时我们体验挫折。成功和挫折都是人生的财富。要让每一个孩子都获得这样一份财富，铺就一条健康成长的道路。

   四、记录学生的成长历程

任何事物的发展都是量变与质变的辨证统一，量变是质变的前提，质变是量变的必然结果，没有量的积累，就没有质的飞越。在平时对学生的德育过程中，我充分利用这个哲学原理，扎实做好学生成长量的积累，克服“恨铁不成钢”的急躁心理。
　　在班集体中，所有的学生都有缺点，受环境的影响，在不同时间，不同程度中暴露出来。我勤收集、勤分析来自学生、其他学科教师、家长的信息，当这种量达到一定程度时，要抓紧时机，与班主任老师从正面入手，加强对学生不良言行的控制和纠正。如有的学生缺乏学习动力，连续多次不完成作业，我们就要配合任教师调动学生的学习兴趣，激发学习热情，不能以体罚的方式对待学生，允许学生有自我改正的过程，用耐心和宽容使学生逐步认识到上课听讲、课后完成作业是学生学习的一种义务，是学习的必要过程。“千里之行，始于足下”，只要老师们正确处理好量变和质变的辩证关系，引导学生把美好的愿望同脚踏实地的干劲结合起来，那么相信铁棒一定能磨成针！

总而言之，教师这个职业是一项复杂而又细致的工作，采用什么工作方法要视乎班级的实际情况而定，不可生搬硬套，但只要多花心思，只要把德育工作落实到各个细微的地方，并把它做细，做实，多多积累和交流经验，与级组的其他老师互相配合，相信工作起来就一定能得心应手！