时间：

地点：会议室

会议主持人：邵莉萍

与会人员：全体课题组成员

会议主题：浅谈小学班级管理的五种方法

会议内容：

高速发展的信息化时代，我们的管理工作也必须不断充实、创新。要管理好一个班集体，可以从以下用五个方面来着手：

一、激励为主题

学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以，对班级的激励是工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我们教师融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。

二、训练为根基

在激励这个主题下，唱的是训练的戏。小学生的自我控制能力毕竟还不强。因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间倒纯净水等。告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。

三、活动为抓手

活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中，我们要组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活动开展了“争做文明小公民”中队主题活动；围绕“雏鹰争章”活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重”中队主题活动。更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，讲沙家浜革命故事活动，学习《未成年人保护法活动》，开展向班中的“先进同学”学习的活动。由于外出活动受到条件限制，我们可以利用学校里背投、网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。可以让学生通过观看战争的影片，让他们感受到和平的重要性；通过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪守法的必要性；通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自己的道理。在一次次活动中，让学生逐渐成长起来，逐渐养成自我辨析的能力。班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的，有思维能力的集体。

四、帮教为辅助

世界上没有两张相同的树叶，在集体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中，我们要努力做到观察细微，及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中如果有心理脆弱，焦虑孤独的特别学生，需要我们特别的耐心、细心，我们就对他（她）多倾注一分关爱，帮助她处理好学习困难，同学矛盾，尽量让他（她）心情舒畅，安心学习。

五、放手为目标

教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理，自我约束的能力和习惯是我们的大理想，也是教育的最终目标。为了这个目标，我们可以在班级中每学期进行各服务岗位的竞选。我们可以以人人有机会，人人得到锻炼为指针，不断更新优化竞选方式，形成一套班级选举制度。让学生参与积极，使他们的能力得到提高。更重要的是要让学生在竞选中懂得竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。要让学生们知道：“当班干部不只是个人荣誉，也是为大家服务，小组长不光是一个职位，也是一个服务的岗位”。在这个基础上，我们充分给予班干部管理班级体的权力，进一步调动他们的积极性和主动性，让他们在我们的监督指导下管理班级。

班级管理工作是千头万绪、纷繁复杂的，但只要我们付出爱心和责任心，我们就一定能把我们的工作做到更好。

时间：

地点：会议室

会议主持人：邵莉萍

与会人员：全体课题组成员

会议主题：运用新课程理念，打造班级特色文化

会议内容：

一、发挥团结协作精神，在环境布置中感受集体的力量

班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。新课程理念下的班级环境布置，要充分发挥学生的自主性和创造性，让他们自己设计、自己动手来布置“共同的家”。

开学初，我建议同学们为自己的家来个“大装修”，让大家为教室的布置出谋献策，同学们可积极了。瞧，经过认真慎重的筛选，我们把本学年——小学阶段最后一年的奋斗目标定为“向前冲，让我们与众不同！”，这句标语贴在黑板的上方，像一盏导航灯，指引同学们驶向成功的彼岸。教室的后面是“艺术的海洋”，由学生施展才华，面积不大，但学生的艺术作品把它装饰成五彩缤纷的天地，这些作品的展出，对作品上墙的孩子是一种激励，对其他同学则是一种学习与鞭策。教室一角，图书角是“知识源”。另外，还设有学习园地和荣誉角。

通过大家的努力，一周时间，同学们营造了整洁清新、充满美感，具有浓厚气息的文化氛围，使班级环境成为他们获取新知、陶冶情操、表现才能的天地，成为建设勤学乐读、团结友爱的班集体的无声力量。学生也在布置班级环境中进一步发展了合作创新意识，并在这样的活动中感受成功的喜悦，体验到集体力量的伟大。

二、激发主体创新意识，在自主管理中健全班队制度

制订班级公约。班级公约不能“自上而下”由班主作强加给学生，而应该“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。进入六年级，同学们利用一个班会课时间，认真讨论并修改了五年级制订的班级公约，公约从学习常规、考勤常规、基本规范等作了要求。这样，通过每一位同学参与班级公约制订，公约才能获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。

设值日班长。值日班长应以身作则、尽职尽责、严格公正地做好班级每天的常规管理工作。全班同学对值日班长工作有监督、建议和检举的权利。设值日班长，旨在让每一位同学都有一个锻炼的机会，让每一位同学都有一种服务意识，让每一位同学都能在实践中尝试与同学沟通，最终达到培养他们的自我管理的能力。

开展组间竞争，促进学生自律。新课程提倡“小组合作”式的新型学习方式。在班级管理过程中也可以充分利用学习小组的优势，开展小组间的良性竞争，并通过小组间成员的互相影响、互相督促、相互教育，促使学生逐渐由“他律”转变为“自律”，提高学生遵纪守法的自觉性。

三、营造良好学习氛围，在实践活动中力创学习型班级

当今，创建学习型组织已成为21世纪中国各行业各单位的发展趋势。而新课程也强调：学生要形成积极主动的学习态度，教师要引导学生学会学习，培养学生终身学习的愿望和能力。因此，创建学习型班级，顺应了社会发展的需要，也与新课程改革的要求相吻合。

班级文化，它是一个无形的磁场，弥散于学生心中，指引着学生的前进方向；它是“无声的润物”，滋润着学生的心田；它是班级这个“小社会”角落里的“社会环境”，影响并制约着每个学生及整个班集体的发展趋势及学习前景。在新课程理念的指引下，如何打造有特色的“班级文化”，培养适应社会发展的未来人才，创建优秀班集体，这是一个大课题，作为一名平凡的教师和班主任，我将不断地为之学习、探索与实践。