时间：2009.11

地点：会议室

会议主持人：周华娴

与会人员：全体课题组成员

会议主题：怎样构建和谐班级

会议内容：

在本学期班级文化建设中，我班以“学生自主管理”为主题，以星卡评价为载体，抓好班级主阵地建设，通过班级文化建设系列活动，创设一个自主、和谐、人文、进取的文化氛围，使班级整体面貌发生巨大的变化。下面就本学期的工作谈谈具体的做法。

一、班级自主管理模式

个人自主管理模式。让学生在德、智、体、美、劳以及人格特质等方面学会管理、评价、调整、发展、成就自己。阶段性地开展自我评价、小组评价、教师评价、家长评价，强调学生的成长、进步。创造一切机会，让学生在学习中、在校园里、在社会生活中，找到学习的快乐、找到成功的感觉，如：制订个人发展计划。培养学生学会自控、自制，帮助学生正确认识“网上迷航”的危害性，减少“网上迷航”所带来的损害。同时培养学生的竞争意识，达到“自主管理”中的“自我发展”的最高境界。

班级自主管理模式。通过互相监督、协作，互相评价、促进，使集体观念、协作精神在长期的、经常性的量化管理中得到提升。

（1） 竞选班长。分自我推荐，竞选演说，民主投票三步进行，引导学生肯定自己、展现自我，培养学生的自信心。

（2）采取链式、轮式管理模式。其一，按座位的前后顺序分成若干个四人小组，每一小组既监督前一小组又被后一小组监督。每次四人为一组轮流管理班级，记班级日记。其二，按纵对全班又分成四大组，学生自己取队名为：梦幻队、冲锋队、先锋队和希望队（各队在教室四面墙壁上设计一张有趣多功能图），从各方面开展组际间的竞争。学生只要一抬头，就可以清楚地看到自己小队的评比情况，各个小队都憋足了气，好的想要更好，不好要求自己做得更好。这种透明化管理有利于学生的自主意识的提高。再者，班委和班长负责分配任务、检查、督促。

师生共建严格而完善的管理评价制度。通过个人、小组德育考核，互相评价、互相监督、互相学习。评选每周一星，使自我管理好的同学脱颖而出，利用榜样的作用，培养班级的骨干，以先进带动后进，主要起到激励和鞭策的作用。针对班干部队伍，我们班级每一个月还进行一次班干部测评。班干部要把一个月的工作情况向同学们述职，然后由学生为他们打出“合格、基本合格、不合格”的分数。不合格超过半数的要“下岗”。

除此之外，我们学年还采取了激励的原则。如情感激励、榜样激励、奖励激励等。如每两个月进行一次表彰。好的班干部发奖励。通过表彰我发现好的班干部越来越不好评，因为负责的、工作有方法的班干部越来越多。班级的管理角色被细分，管理岗位得以极大丰富，而且各种管理角色进行动态轮换，使学生个个有了当班干部的机会，调动了学生自我管理的积极性，我们班主任也从“事务”摊子中解放出来，把大量的精力投入到了教学上。可以说学生收获着，我们也收获着。

二、全体参与，体验成功

1.参与班级文化布置。

我们有计划、有组织地召开班干部会议和“我为班级做什么”的主题会，让每一位学生都来谈谈自己文化建设的认识以及自己在班级文化建设中应该做些什么，让每个学生都投入到教室的布置中来，鼓励他们用自己的智慧和双手来创设有特色的且为自己所喜爱的文化环境，使教室的每一面墙壁、每一角落都富有教育价值。利用教室左右四面墙上，每组学生选一面作为自己小组的阵地，如：设计苹果形状的梦幻队，大苹果里面有十个小苹果，代表小组里的十个同学，小苹果里分别贴着十个同学的相片。小组得了奖，将星星贴在大苹果里，个人得了奖，将绿卡贴在小苹果里，非常容易操作。

2.参与抓好阵地建设

黑板报：结合课文教学和时间定期出黑板报。如：学期初我们以“开学了”为主题来出一期黑板报，劳动节也出一期，前段时间结合大队部出一期以“六一”为主题的黑板报。这几期的黑板报都是自己书写和绘画的。我觉得放手让学生自己干，可以让他们表现自己的想法，培养创造个性，让有限的教室空间成为无限的教育资源。

图书角：为建立一个美观的图书角，每个同学从自己的家里拿来适合小学生看的书刊，全班学生共存书100多本，由王立斌、武玉康、王浩宇三位同学负责，每天中午12点半为同学们借书和还书的时间。

3.参与丰富的课外活动

以学习为主线，以班级的凝聚力为轴心，组织各种活动，丰富学生的课内外生活，促进班集体文化活动的深化。这方面，我尤其注重组织一些课内外的文体活动。针对班级的实际，我注重抓住他们的爱好，找出一个突破口。在一个学期里，班级参加了各种比赛，体育比赛，朗诵比赛。在比赛中，我注意引导了他们的团队精神和合作意识，尤其是在体育活动中，相互的配合，更有利于协作精神的培养，在这一系列活动中，我从协作精神入手，培养学生的集体荣誉感，有了集体荣誉感的学生，自然就会在各个方面有进取心。本学期，我还组织学生积极参加学校组织的各项活动，尽自己的力量帮助他们获得成功，如：跳绳比赛前，我们精心筛选，挑出十名跳得快、体重轻的学生参加，平时让班长带队训练。虽然比赛没得奖，我们也不气馁，至少在活动中，我们的才能得到了展示，能力得到了提高，进取、拼搏的精神得到了培养。

在成绩上，每一个班级学习成绩在任何情况下都会有区别，但我做到最大限度地发挥学生的潜力，培养学生的学习意识，虽然在短时间内，或许学生们不会取得大的成绩，但我深信，一个好的班风已经形成以后，其他一切问题也就会很容易解决。