时间：2009.9

地点：会议室

会议主持人：孙亚珠

与会人员：全体课题组成员

会议主题：构建快乐、温馨的大家庭

会议内容：

  俗话说：“环境造就人。”一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。在班级文化建设中，要给予学人文关怀，让学生体验学习的快乐。

1、静态文化建设。

教室是一个学生主要活动场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态，有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。主要措施：

1.布置好教室特色角。选取学生社会实践活动的片段画面，并配上文字，展示学生活动风采，激励学生在生活中学习，在实践中获得知识。

2.用好黑板报和展板。根据学校工作安排，出好主题板报，板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。

3.在班级里设立“图书角”， 书籍是人类的精神食粮，好书使人受益终身，为丰富学生的知识，开阔视野。鼓励同学们主动拿出自己喜爱的书，和大家一起分享、交流。

4.开辟“我们的风采——班级之星”版块，丰富班内的评价，学会赏识。在班级文化建设中我们加强“一事一评”，阶段推出班内多种“明星。”可以是体育、写字、表演、帮助同学、努力进步等各方面。这样形成"班内星光灿烂"和积极向上的局面；从被表扬的个体角度看，积极的行为得到了肯定，增强了自信；从未被表扬的个体角度看，形成积极发现别人的长处的习惯，知道可以从多种角度使自己也变得出色，也可产生自我激励的作用。

2、动态文化建设

与静态文化相对应，动态文化是指紧紧围绕教育教学工作而适时开展的各项主题活动。措施主要有：

1.利用晨会课和每周的班会课。

努力做到集体教育与个体教育相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞察每个学生思想动态，适时对学生个体教育。有时候一个人会带动一大片，因此，对个体中出现的一些好的苗头要积极加以指导推广，力争把好事办得更好；对个体中出现的一些不太好的苗头教师要极力引导，把坏事变好或者把危害降低到最小程度；对于个别学生出现的心理问题教师要积极加以疏导，让学生心情愉快地投入到学习中。

2.上好“阅读课”，鼓励学生读好的文章给同学听，养成读书习惯，多写读书笔记，掌握正确的读书方法。

班级精神文化的建设则是整个班级文化建设的灵魂 。在班级精神文化的建设中，良好班级文化建设可以让学生在学校、班级里不光学到知识，还能开始积累做人的道理