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地点：会议室

会议主持人：孙亚珠

与会人员：全体课题组成员

会议主题：班主任如何构建和谐的班级文化初探

会议内容：

和谐是二十一世纪的主旋律，构建和谐校园成为新时期校园文化建设的主题。作为校园主体的班级文化构建，成为校园文化建设的重点。只有在良好的班级文化引导下，才能形成健康、积极、向上的校园文化。可以说，班级文化是构建校园文化的基础，而班主任在班级文化的构建中起着不可磨灭的作用，享有举足轻重的地位，他是班级文化构建的灵魂。构建温馨和谐的班级文化，亦成为新时期班主任工作的重心。班级文化的构建离不开学生的积极参与，因此调动学生主动参与到班级文化的构建当中去，是班主任工作的重点。班主任可以通过以下几个方面来引导：　　

一、   引导学生形成“教室是我家”的意识　　

家是人们心灵的港湾，在这里人们能够寻找到失落的心，感受到久违的惬意，体会到生活的多彩。家是温馨的港湾，是最有归属感的地方，同样，在校园中教室是学生学习和生活的主要场所，可以称得上是学生的第二个家。因此，引导学生形成“教室是我家”的意识至关重要。　　

首先，班主任可以以“我的班级，我主张”主题班会的形式，引导学生就班级的美化工作展开积极的讨论，充分调动学生营造温馨、舒适教室的积极性。其次，班主任可以通过“我手绘我心”、“布置我的家”等活动形式，引导学生发挥聪明才智，带动学生参与到营造良好的学习环境活动中去。例如，开展为班级取个动听的名字，在教室里张贴立志名言、个人剪纸、漫画等活动。最后，班主任可以通过开展“我爱我家”活动，培养学生的集体荣誉感。例如，通过与其他班级进行比赛的方式，增强学生的进取心、责任感、团队协作观念。通过班主任的有意引导，会让学生感受到：班级利益与我息息相关；作为班级的一员，我有责任打造温馨的教室环境，我有义务为班级增光添彩。在开展爱班级活动的同时，也对学生进行了责任感教育，增强了学生承担社会责任的勇气，这是构建温馨和谐班级文化的前提。　　二、引导学生树立“在帮助中进步”的学习理念　　

学习是学生的职责所在，背离了学习的主航道，班级文化的构建就失去了存在的意义。在这个充满了竞争的社会大环境中，学生同样也逃不出“时时与人试比高”的牢笼。这一方面让学生明白了停滞不前即意味着后退的残酷，增强了他们的危机意识；但另一方面有可能会让他们形成自私、狭隘、不懂与人合作的意识，扭曲正确的人生观、价值观、世界观，不利于他们的全面发展，更不利于温馨和谐的班级文化构建。为此，班主任需要时刻把握学生的思想动态，让团结、协作、共同进步成为班级文化的主流，进一步引导学生树立“在帮助中进步”的学习理念。　　

首先，班主任运用一双善于发现的眼睛，可以通过开展“特长展示”、“我能我秀”等活动的形式，寻找学生身上的闪光点，以榜样的方式向全班同学展示。这有利于发现学生的优点，增强他们的自信心；有利于挖掘学生的潜质，发挥学生的特长；有利于打击学生“唯我独尊”的自傲想法，养成人人都不平凡的心理，引导学生的健康成长。其次，班主任可以利用自由活动时间，对学生进行素质拓展训练。班主任通过设计几个与团结协作相关的游戏，让学生在享受游戏带来快乐的同时，体会到团结合作的重要性。班主任还可以借此机会，让学生谈谈个人的活动感受，对活动过程的体验做一个总结。这一方面锻炼了学生的语言表达能力；另一方面强化了他们的团队协作意识。最后，班主任可以通过开展“传播爱的火种”活动的形式，发扬乐于助人的精神，给学生撒播爱的机会，对表现好的同学给予一定的物质、精神奖励。例如，学习成绩好的同学，主动去帮助学习成绩差的同学；家庭条件好一些的同学，主动去帮助家庭条件差一些的同学等等。“在帮助中进步”学习理念的形成，是构建温馨和谐班级文化的核心。