时间：孙亚珠

地点：会议室

会议主持人：

与会人员：全体课题组成员

会议主题：积极建设班级文化　构建学生精神家园

会议内容：所谓班级文化，通常是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存、发展的动力和成功的关键。班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育功能、激励功能、制约功能，它能使学生心情愉快，激励学生不断进取，有利于今后学生的可持续发展，也有利于学校各项工作的顺利开展。因此，建设良好的班级文化是学校文化建设工作中的重要组成部分，学校应加大投入，加强对教师的指导与培训，搞好班级文化的建设。　　

一、突出精神文化建设，构筑远景，浸润心灵

(一)明确班集体的奋斗目标

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，一个良好的班集体应该有集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，班级在逐步实现目标的过程中会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。应结合各班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。同时，在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。每一个集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

(二)开展班级形象设计活动

学校可组织学生开展班级形象设计活动，将抽象松散的集体，实化为可以触摸的形象，如制定班训、创作班歌、设计班徽，设计班级网页等，给班级以自己的标识，凝聚班级所有成员的力量与智慧。在活动中引导学生创建班级的特色，构建班级的价值观和班级精神，明确自己班级的追求。

(三)培养正确舆论和良好的班风

形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶和激励的作用，具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。正确的舆论和良好的班风，会无形地支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。因此，班内要注意培养正确的集体舆论。　

(四)建立和谐的人际关系

1．建立民主平等的师生关系

2．建立团结友爱的同学关系

（五）建立和谐畅通的家校联系　　

二、强化制度文化建设，规范行为，建立保障

(一)制定班级量化管理制度　　

马卡连柯认为“不应仅仅把纪律看成教育的手段，它应是教育过程的结果。”班级制度建设就是班级文化建设的重要环节。用制度管理人，比人管人少了一些随意性，但使学生多了一些预警意识和自我管理的能力。制度的制定使人人平等，让学生执法采用轮流制，加之在教师指导下管理执法严而有度，班级管理就会逐渐走向制度化。

(二)建立班级自主管理模式

应逐步让每一位学生都有参与班级管理的机会，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和发展自己独特的作用和价值；学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议。班级实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，让每个同学都能为班级的管理承担一份力所能及的工作。建立班级自主管理的过程，使学生把握为人处世的原则，懂得明辨是非、处理问题的道理，学会理智地面对问题、分析问题、解决问题，更能增强学生的责任心和集体荣誉感。

三、加强物质文化建设，以人为本，营造氛围

心理学认为，自然环境对人的影响主要是通过客观现实对人的心理产生影响。教室是学生学习的主要场所，教室的布置是班级文化的重要组成部分。因此学校应重视教室环境的美化，力求让教室的每一面墙壁都会“说话”，从每一个细小的环节构建班级文化建设的氛围。

四、重视活动文化建设，展示个性，教育无痕

集体活动能发挥娱乐、导向和育人的功能，许多成功的教育经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标，对每一个人的健康成长都是行之有效的。各种有意义的活动能够促进学生相互尊重、理解和关心，使师生隋、生生隋、校园情得到升华，形成班级特有的文化特色。　　
　　(一)设计系列主题班队会，促进学生心理健康发展 　　

(二)组织社会实践活动，培养学生的社会责任感

(三)组织文体活动，丰富学生课余文化生活

班级文化建设是一个动态的过程，只有群体主动参与创造班级文化，才能形成共同的价值取向。参与得愈广泛、愈长久，文化沉淀得愈丰厚，学生个体就愈能在浓厚的班级文化氛围中自然地融入班级这个精神家园。这个过程使学生的心灵得到净化、情操得到陶冶、视野得到拓宽、品位得到提升，同时获得创造的自由与发展的空间。因此，加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化是提高学校管理水平和促进学生发展的一个重要举措。