时间：2009.11

地点：会议室

会议主持人：吴蓉梅

与会人员：全体课题组成员

会议主题：营造班级文化氛围 建设班级隐性课程

会议内容：

一、群策群力，布置一个温馨的班级环境。

班级文化氛围既是影响班级管理的环境因素，又是班级管理成果的物化标识。班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。

1、要符合学生的年龄特征和心理特征。

2、要主体鲜明，富有挑战性和个性。

3、要激发学生主动参与，体现学生的主人翁地位。

4、要与时俱进，体现时代特征，以保持对学生的激励作用。

二、建立学生自我管理的管理制度。

班级管理工作如果事无巨细全由班主任操心，就会事倍功半，难以形成班级凝聚力，而且还会使学生产生依赖心理。新课程理念就是要落实学生＂自主性＂与＂主动性＂的地位，学生是班级的主角。班主任的责任就在于引导学生当好主角，使之具有自主意识、自治能力。

1、把学生作为班级管理的主体，充分调动学生参与管理的主动性和积极性。人人都是管理者，人人又都是被管理者，使管理者与被管理者达到和谐统一。

2、有一套完整的班级管理体制和监督评价机制，实现了从‘人治’到‘法治’的根本转变，保证了班级管理的制度化和民主化。

3、善于接受新思想和新理念，积极从西方政治学和现代企业管理的科学中汲取营养，既有理论创新，又能把理论和班级管理的实际结合起来。

三、开展集体活动，打造班级精神。

班主任有计划地安排和设计，并且通过同学们的精心组织与准备，积极开展多种班级活动。不断发展学生多方面的才能，使同学们真正做到知能并重、一专多能。在活动中逐步形成各种认同意识及正确舆论导向，培养学生良好的行为习惯和健康的约束机制，使健康向上的意识转化为学生的内在动力，不断影响学生的心理与行为，使学生体会到他们所在的集体是团结的集体，温暖的集体，向上的集体。