一、活动目标：

1、知识目标：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。 

 2、能力目标：在不同的情境中自觉遵守“做老实人，办老实事”的行为准则。发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。 

3、情感态度价值观目标：增强对他人对社会的责任感，做到诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是，能够把诚信作为立身之本。

二、活动重、难点：

1、重点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。

2、难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。

三、课前准备：  学生收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。

四、活动过程：

（一）、情境导入

情境:一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，但顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，恰恰这张彩票中了500万大奖。

提问：如果你是这位姑娘，你会怎样做？ （学生续编）

      揭秘：其实这是一则新闻，新闻中的结果是这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？

老师觉得这位姑娘身上所折射出的那种诚实守信的品质令人感动。那什么叫诚信呢？

  今天这节课我们就一起来学习:诚信是金。   

（设计意图：把一则新闻分解成两部分，让学生续编剧情，既创设了情境，又给学生更多的思维空间。在思辩中引入课题。）

    （二）新课探讨

1、言而有信——一诺千金

(1)、 什么是诚信？

  学生阅读:了解“诚”、就诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。“信”，即有信用、讲信誉、守信义，不虚假。

 情景回顾：彩票售票点的姑娘的行为表明了什么？你如何看待她的行为？进一步理解“诚信”。

     小结：彩票售票点的姑娘的行为表明了一个道理就是为人处世、与人交往，要做到诚实守信。

（设计意图：从课文事例，让学生讨论，回顾情境，让学生能充分认识到诚信的道理。）

( 2)、言而有信——流芳百世

学生自由阅读:明确“一诺千金”的由来。

了解“君子一言，驷马难追”的内涵。

(3)、不讲信用——害人害己

《温州皮鞋的遭遇》。

（在20世纪80年代，温州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，以至于很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示。1987年8月8日在杭州武林广场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火。这把火烧醒了温州人的诚信意识。15年后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中。2002年温州人又将8月8日7日这个倍感耻辱的日子确定为“诚信日”。）

（ 设计意图：通过不诚信的案例，使我们认识不讲诚信的后果；同时通过与诚信的对比，感悟诚信是金。）

教师小结：诚信是个人和企业生存、发展的根本。诚信是个人立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质。同时，诚信也是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。

2、对人守信 对事负责

（1）、做老实人，办老实事

师生探究交流：在我们周围常常看到一些不负责任的行为。

（设计意图：多媒体展示现实生活中不诚信的实例，让学生从视觉中产生思考，从而认识到我们在现实生活中要讲诚信。）

共识：

① 理解“责任重与泰山”：对人守信、对事负责是诚信的基本要求，更是做人的基本准则之一。重承诺、守信用的人把责任看得比自己的生命还重要。实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。敷衍了事、弄虚作假，只能骗人一时，无法欺人一世，最终将一事无成。

②对事负责与对人守信是统一的，不是两会事。对人守信落实到行动上，就是一种对事负责的态度；对事负责是对人守信的具体表现。只有对人守信的人，才能对事负责；只有做到对事负责，才使对人守信得以真正落实，而不是一句空话。

③抄袭作业、考试作弊，反映出我们没有遵守诚信准则，没有以负责任的态度来对待自己的学习和工作。如果总是弄虚作假、敷衍了事，虽然暂时能骗人一时，无法欺人一世。长此以往，将影响我们未来的发展和事业的成功。所以，这决不是无关紧要的小事，必须加以改正。

（2）、不要轻易许诺

《卖火柴的小男孩的故事》

（设计意图：让学生知道承诺是一件严肃的事，一旦有所承诺，就应该努力兑现。）

①阅读卖火柴的小男孩的故事。

②讨论卖火柴的小男孩是怎样实现自己的诺言的，他为什么要这样做？

③进一步讨论人为什么要践约守信？

④教师做适当总结：

    卖火柴男孩儿实现了他的承诺，是诚实守信的品质使他这样做的。践约守信是诚实做人的核心，是个人在社会立足的基本要求。

（3）、做人无大事小事之分

探究交流：——你赞成“小节无害论”吗？

（设计意图：让学生认识的无论是大事、小事都要认真对待，在做人方面实质上无大事小事之分。）

①教师简单说明什么是“小节无害论”。

②让学生讨论是否赞成“小节无害论”，说说各自的理由。

③反思自己的行为，自己是否有过不太诚信的“小节”，谈谈自己的体会。

④教师做简单小结：

    “小节无害论”是错误的。因为生活本身就是点点滴滴的小事构成的，生活中的每一件事都需要我们认真面对。人的道德水平如何往往就是在小节中体现出来的，诚信做人也是体现在一点一滴的小事之中。所以“小节无害论”的观点是错误的。不利于我们的健康成长。

     我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。

（三）、小结：

按板书进行。

（设计意图：让学生从板书中对这节课内容有了充分整体、系统的了解，便于记忆。）

板书设计：