主  题：天使在行动

学生年级：四年级（5）班

活动课题的提出：
　　1962年8月15日，一个普通士兵逝去了，他留下了一个永不消逝的名字--雷锋，也留下了一种伟大而高贵的精神--雷锋精神。
　　40年来，党和国家三代领导集体共18人为这个普通士兵题词，全党、全军、全国人民坚持经常、深入持久地开展学习雷锋的活动，涌现出一批又一批雷锋式的先进人物，雷锋精神以其奇迹般强大生命力激励着一代又一代人成长。
　　40年过去了，时代不同了，在人们高呼学习雷锋精神的同时，也有人认为雷锋精神过时了……我们到底该怎样学雷锋呢？
　　***同志在党的十六大报告中指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑”，“必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。”回顾40年来学雷锋的实践历程，我们深深感到，坚持不懈地开展学雷锋活动，对于落实“三个代表”重要思想，弘扬和培育民族精神，有着十分重要的意义。
　　一种民族精神的先进与落后，要看它能不能适应时代潮流，能不能融进历史潮流。学雷锋活动作为培育和弘扬民族精神的重要载体，只有与时俱进、不断探索新途径，开拓新领域，寻求新发展，才能不断开辟道德实践的新境界，满足历史发展进步对民族精神的新要求。
　　神州大地上，高扬的雷锋精神始终熠熠生辉，已成为我们民族精神中不可缺少的一部分，雷锋精神正当年！“学雷锋”其实是最基本的人帮人的自古就有的美德：助人为乐。那么助人为乐的核心是什么？是社会责任感！加强社会责任感教育，增强危机意识，需要全社会的共同努力，从小事做起，从我做起。现在，我们依然需要新世纪的雷锋精神，增强社会责任感和历史使命感，与时俱进。雷锋代表着一种精神，这种精神是人的一种需要，是人类对完美精神的一种刻画。雷锋精神是一种道德水准的标志，这个水准，是任何时代都需要的。因而结合综合实践活动内容组织的关联性原则、能力训练的阶梯性原则和实施方式的生动性原则，确定了《天使在行动—学雷锋》的活动主题。
　　活动目的：
　　1、激浊扬清，不断深化对学习雷锋、弘扬民族精神重要意义的认识
　　2、从实际出发，对学雷锋活动的组织方式、方法等进行探索和尝试
　　3、更加注重典型的示范、带动和辐射作用，引导人们弘扬民族精神
　　活动要求：
　　1、要以认真负责的态度参与学雷锋活动，真正体现我们班级、学校良好的风貌，体现我们学生良好的素养。
　　2、讲文明、有礼貌，以自己的实际行动学习雷锋精神。
　　3、注意活动安全。
　　4、各班组、填写好学雷锋志愿服务活动记录。
　　5、各班根据活动情况评选学雷锋先进份子。
　　活动过程：
　　由于综合实践活动具有开放的教育目标、综合性强的活动内容和生动活泼的实施方式，强调学生在主动实践的过程中，获得充分的体验并得到多方面的教育经验，决定了综合实践活动的设计是不能简单照搬目标模式的，而应该结合自身的特点，寻求综合实践活动设计的一套思路和办法。
　　设置综合实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，而学校与社会生活的联系不可能是凭空实现的，综合运用知识解决问题也必须有知识可用。如果我们要让学生在活动中独立地发现问题、解决问题，就必须保证学生具备独立发现和解决问题的可能性．只有当学生掌握了相关知识、具备了相应的能力，站在了一定的知识与能力的“平台”上，才可能去探索发现，找到解决问题的办法。综合实践活动是学生主动的实践活动，主动实践必须要有“动起来”的条件。这个条件除了已有的知识经验和能力水平之外，也包括兴趣和态度；兴趣和态度的形成不仅可以依靠综合实践活动本身来实现，而且可以依靠相关的科目学习和活动实施来实现，学生在其他科目的学习中产生了对某种事物或某个问题的兴趣，形成了进一步探究的愿望，可以成为参与综合实践活动的内在动机，积极投入到实践活动之中。所以根据学生知、情、意、行的认知规律，要让学生学雷锋、做雷锋，就得让他们先了解雷锋，具体活动过程设计如下：
　　一、学雷锋
　　学生通过网上查阅资料、图书室查阅、询问其他人等方式，了解雷锋的先进事迹，学习雷锋的钉子精神和全心全意为人民服务的精神，为下一阶段的讲雷锋作铺垫。
　　二、讲雷锋
　　1、根据学生前一阶段学习雷锋的情况、让学生在小组内讲雷锋的先进事迹和故事，评选小组内的讲故事能手。
　　2、各班组织主题队会，由各小组推荐的讲故事能手讲雷锋的故事，班上评选讲故事能手，准备参加学校组织的雷锋故事讲演比赛。
　　3、学校组织雷锋故事讲演比赛，评选学雷锋讲故事的能手，分别评选一、二、三等奖。
　　三、做雷锋
　　经过前两个阶段的学和讲，学生的认知和情感得到了提高和熏陶，这时可以进入第三阶段的活动。学生分班、组进入行动阶段，如果不做，那学习雷锋只是口头上的，没有把它落到实处，学习雷锋就只是一句空话、套话。因而必须进行这一个阶段，这才是关键的。具体活动内容安排如下：

　　 活动地点 活动内容 活动时间
　　横林镇敬老院 慰问孤寡老人老人 

为教师擦门窗和搬运蜂窝煤等 不定
　 铲除黑广告 （利用课余时间）
　 学校 护绿保洁 每天
　 家里 家务事 随时
　 社区 好事 随时
　 学校 写活动日记或体会 随时

　　各班随时统计学生做的好人好事，以此作为评选班上和学校的学雷锋积极份子依据。
　　四、评雷锋
　　1、学生自我总结学习雷锋的情况：资料收集、讲故事、好人好事等，在小组里交流、互评，评选小组的学雷锋先进份子。
　　2、全班评选学雷锋先进份子。
　　3、学校评选学雷锋先进份子，同时可以请家长和社区领导评价，以便更客观、公正。
　　4、对活动中涌现出来的典型人物进行表彰和宣传。

　　活动反思与延伸：
　　总结活动中的得失，以便以后更好的开展学雷锋的活动。我认为应注意以下一些问题：
　　第一、要在学雷锋活动的意义上有新认识。当前，在意识形态领域，贬低乃至根本否定雷锋精神的言论时有出现。为此，我们就必须激浊扬清，不断深化对学雷锋弘扬民族精神重要意义的认识。具体来说，必须摒弃在市场经济下雷锋精神已经“过时”的错误认识，应该看到我国现今所建立的是社会主义市场经济，弘扬雷锋精神与发展社会主义市场经济的目标具有一致性；必须摒弃在充分释放人生价值的时代里雷锋精神已经“陈旧”的错误认识，应该看到优秀品质是决定一个人事业成败的关键，人生的价值体现在是否推动了社会的进步；必须摒弃在追求发展、创新的大环境下雷锋精神过于“呆板”的错误认识，应该看到只有不断学习，不断更新知识，才能跟上时代的步伐，才能有所发展、有所创新。
　　第二、要探索学雷锋活动的新形式。当前，我们已经进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，客观事物的变化越来越快，新情况新问题不断出现，更给学雷锋活动带来了新挑战。因此，我们应在学雷锋活动的组织方式、方法上进行了一些探索和尝试，在形式和内容上与学生、群众的思想、生活实际紧密贴近，在实践中就会取得较好的成效。
　　第三、要选对树雷锋的新典型。几十年来，在雷锋精神的哺育下，千百万雷锋式的人物不断成长，共同延续和丰富着雷锋精神。在学雷锋典型的英雄画廊里，我们看到了孔繁森献身高原雪域，为藏族人民献出全部心血的事迹；看到了李国安在草原牧区二十年如一日，带着病躯为人民开出幸福泉的事迹；看到徐虎不计报酬、不怕苦累，长期坚持走街串巷为群众生活排忧解难的事迹。可以说，雷锋精神哺育了先进典型，先进典型又为雷锋精神增添了时代光彩。在新的形势下，我们要更加注重发现先进典型，树立先进典型，宣传先进典型，用典型的示范、带动和辐射作用，引导人们以实际行动进一步弘扬和彰显民族精神。