一、活动目标：

1、通过多种渠道了解常州是一个历史悠久的文化古城，是江苏省省级历史文化名城。常州，历来文化发达，人文荟萃。

2、通过了解常州历史上一些名人的经历、成就，从而激发学生身为常州人的自豪感。

3、通过所有学生的参与，培养学生通过多种渠道获取信息，整合信息的能力，使学生的主动性、创造性得到充分发展。增强学生的组织能力和团队协作精神。

二、对象分析：

学生是学习的主体，是意义建构的主动者。该年龄阶段的学生对新鲜事物注意力持久，并已初步掌握了获取、加工、整理信息的能力。同时，从心理学角度上看，他们在一种新的学习环境下，利用一种全新的学习方式，学习的积极性较高，他们善于探索，敢于质疑，敢于创新，因此运用网络实施教学对学生真正意义上的建构将起着积极的作用。

本班学生虽然都为常州人，但对常州的历史。尤其是一些名人的故事、事迹知之甚少，通过课前大量地搜集、整理资料，从中感受到常州的历史悠久，人文荟萃，从而激发学生努力学习，振兴中华的责任感。

三、活动策略：

为了使学生走近常州名人，感受常州的人文文化，因此，在教学前，我组织学生搜集了大量的有关常州名人的资料、图片，并带学生去常州的瞿秋白纪念馆去参观，使学生在实践的过程中，受到常州人文文化的熏陶。教学中，我主要采用了让学生汇报交流的形式，让学生展示自己的学习成果，并适时地运用网络展示给全体同学学习。在汇报交流的过程中，产生新的学习课题。

四、教学媒体的设计：

1、信息来源：设计并制作有关常州名人的专题学习网页资料，供学生浏览。

2、交流区：提供学生反馈信息，自由发表自己的学习成果。

3、搜索区：设置搜索引擎，让学生到网站中去查找有关常州十大名人的信息，扩大信息范围。

4、监控系统：苏亚星多媒体教学网络系统，用于教师集中教学和学生个别展示，教师也可监控学生的学习动态。

五、活动过程：

（一）谈话导入：

我们常州是人文荟萃之地，历史上出现过那么多的名人。可惜，现代人对常州名人了解甚少，连常州人也不了解常州了。

但我们作为常州未来的建设者，应该了解常州，了解常州独具特色的地域文化，那么我们就让我们一起走近历史名人，感受人文常州。

（二）交流汇报课前搜集到的成果。教师采用苏亚星多媒体教学网络系统，用于学生学习成果展示。

1、展示学生制作的电子小报；

2、展示学生制作的演示文稿；

3、播放参观瞿秋白纪念馆的录像片段。

（三）引导搜索常州十大名人。

1、常州政协经过一年多的酝酿和论证，从几十名中国现代史上有影响的常州人中，选择了十位“常州名人”。现在，老师请同学们打开名人教育网站，去了解一下。待会儿，请你们介绍一下。

2、组织学生交流常州的十大名人。

这些名人，涉及了中国现代史上的政治、经济、科技、教育、艺术等领域，可以让人们深切地感受到常州深厚的历史文化底蕴所蕴涵的“爆发力”。

（四）通过这次活动，了解了名人的事迹，你有什么感想呢？

（五）在畅谈感想中提升新的学习主题。