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尊重学生不做好心的蠢事 ——《热往哪里传》
发布时间：2014-03-10
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来源：本站原创
录入者：横林实验小学 夏俭
| 在课的开始，提问“这杯热水会怎样变化？”引起学生的思考，请他们对热水的变化，作出自己的预测。学生的发言有的合乎情理——热水会变凉、热水杯中的热气会减少等等。也有的发言属于学生的凭空想象，不着边际。对于发言的学生一视同仁，一律给予鼓励。启发他们用实验证明自己的想法。由于猜想、设计、实验都是学生自己的劳动，所以操作起来热情高涨。在试验中我设计了请学生自己分工的环节，目的在于培养学生与人合作的意识，逐步学会与人合作，为今后的学习、生活打下基础。另外还可借此环节观察每一个学生的个性，为以后的教育积累素材。在实验中尽量少干预，鼓励他们自己发现，纠正错误。（当然是在他们的知识水平之内的）在一本书中写到：有个人看到蝴蝶蜕变时异常痛苦，于是他用剪刀剪开了蝴蝶的茧，可是蝴蝶却死了。因为蝴蝶是用蜕变的痛苦换来了自由与美丽。因此我想学生在求知、发展的过程中，必然会有挫折，只有越过挫折这道关，才能享受到成功的喜悦。而挫折是成长的必要条件。我们应当尊重学生成长的权利，和他一起经历成长的喜悦与艰辛。不应包办代替。我不会再做好心的蠢事。 |
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