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数子千过 不如奖子一长
发布时间：2014-03-10
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来源：本站原创
录入者：横林实验小学 孙娟春
（一）有你一席之地 五年级时的第一次小干部民主选举会。 前一天，我将民主选举的消息告诉了每一位学生，希望竞选班委的同学，能够大胆主动地向老师和同学推荐自己。 选举会开始了，学生脸上呈现出各种复杂的表情。我首先做好表率，对上一届班委的辛勤工作表示感谢，也对全班同学的工作能力报以充分的肯定和信任，鼓励大家积极推荐自己，。在大家的掌声中，我走下讲台，期待着第一位“勇士”的出现。可此时的教室静得出奇，没有一位同学上台推荐自己。我心里一紧，难道没人愿意为大家服务吗？此时无声胜有声！从孩子们复杂的表情中我明白了，不是没有孩子愿意为大家服务，而是他们缺乏勇气和信心，一些中差生更是如此。 于是，我再次走上讲台：“参加干部竞选，并非个个都得出类拔萃。来竞选，不强求一定当选 , 而是利用这次机会锻炼自己的能力 。我想咱们班的每个孩子都有这样的勇气 !走上来，也许就有你一席之地！” 话音刚落 , 就有几个孩子跃跃欲试了 , 此时 , 我更是将鼓励信任的目光投向了一些中差生 。果然 , 奇迹出现了 ! 好几个中差生举起了手 , 我一一请到台前 。 一位中差生的自荐词让我记忆犹新：“ 同学们 , 我没有当过小干部 , 但我的确想为大家服务。尽管我的成绩很一般 , 但我想为大家服务的心却是热腾腾的 ！”多么质朴的话语 , 让我看到了她那渴望进取的心灵。结果 , 许多同学一一作了自荐 , 一句句铿锵的誓言让人感动 。后来我增设许多职位 , 并采用轮流当班干部的形式来满足孩子们那渴望进取的心。 优等生当小干部似乎很容易 ，正是这种心理定势让中等生、差等生不敢奢望当小干部。其实成绩不等同于能力，中等生最常见的问题是甘于中流的位置，畏难、退缩、不思进取。这种心态妨碍了他们战胜自我，去获得内在潜能的更大发挥。他们常用的借口是：反正我不行，也不想。其实，他们并非真的不想争上游，而是潜意识中害怕失败和挫折。 尽管我们一再强调成功对儿童的激励作用，强调教师有责任保护儿童免遭严重而持续的挫折和自卑的伤害，但这并不意味着丝毫不让学生接触到困难。这些学生将来面临的将是一个充满竞争的社会，“物竞天择”，“优胜劣汰”。爱因斯坦说过：“最重要的教育方法就是鼓励学生去实际行动。”学生在老师的鼓励下，在实际的参与中，懂得了只有克服各种困难，才能确信自己的能力，只有确信自己的能力，才会视困难为挑战，勇敢接受并战胜它，从而获得成功的喜悦。进取心常通过竞争培养出来。老师应当想方设法在班内开展多层次多项目的竞争活动，使人人参与，人人有机会成为班级活动的主人。 （二）一路上伴你飞 我们班的学生曾让我和任课老师伤透了脑筋。顽皮、好动，作业常常出错，就是那些优等生也会马马虎虎。考试成绩常常不如人意。眼下，学校教导处宣布要抽测六年级数学。怎么办？责怪、批评，还是鼓励、赞扬？斟酌一番，我心里渐渐有了底。临考前，我来到教室，没有责怪的眼神，没有批评的语言，也没有絮絮叨叨强调要学生改掉以往的毛病，而是心平气和地说：“其实你们都很棒，关键是要知道自己的不足，你们的缺点就是太马虎了，如果克服这个缺点，我保证你们这次准会打个漂亮仗。相信自己，考出水平。”听了这一番话，学生的眼睛亮了，看来信心十足。 …… 分数出来了，我们班考得不错！与以往相比，进步大多了。我和学生一起享受成功的喜悦。我趁热打铁，扮演记者采访同学，先采访平时就很认真的陈逸：“今天你又取得了高分，请问你有什么窍门？”他很自信地说：“我今天就想告诉同学们，其实我有三件法宝，一、认真读题。二、仔细答题。三、反复检查。”大家报以热烈的掌声。我发现林杰的成绩也不赖，猜想他有话说，赶紧问他：“听说你平时学习不很用功，今天取得了这样的成绩，你想说什么？”他很自信地说：“我是有实力的，我不笨。以后努力些，我会考出更好的成绩的。”大家都向他投去赞许的目光。我采访了好多孩子，有的说老师的话像镇定剂，考试时心情放松了不少，有的谈到了自己的失误，有的谈了自己的决心……我觉得他们像是突然长大了似的。 记得朱永新教授曾经说过，老师要看到孩子，就看到明天，看到未来。当教师的生命中没有了学生和梦时，教育也就失去了真正的意义。真正的教师应该永远具有这样的品格：与学生一起心怀美好的憧憬，品味成功的喜悦，体验生命的成长！让生命插上憧憬的翅膀，翱翔于自由的天空。是的，我要把梦一样的色彩赠给幼苗，让它们绽开绚丽的花朵；而我，凝神谛听花开的声音。 |
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