“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子就是神”，我是人不企求做神，但作为教师必须关爱学生，心中装着学生，思学生之所思，想学生之所想，从学生的学习、生活、家庭以及心理等各方面去理解学生，研究学生，始终把自己的目标定位于培养学生的健康人格，真正做到一切为了学生，同时学会宽容与忍让，不意气用事。古人云：“海纳百川，有容乃大”。我追求的风格是：理解、宽松、愉快，要善待学生，不让学生怕而让学生亲。一脸的柔情、一脸的笑意，让学生在一种轻松愉快的氛围中接受教育，让每一位学生头顶一片晴朗的天空。

期中考试前两天，我在桌上批作业，学生在下面做作业。不经意间，我发现姚姚不在做作业，而在看同桌的书包。姚姚可是一位非常懂事、非常认真的小女孩，这是怎么了？我马上关心地问她：“姚姚，干嘛不做作业？”“我的作业本在玲玲的书包里，她不给我。” 姚姚说着就掉下了眼泪。我马上转盯同桌玲玲，只看到她弯腰掩藏在桌子下面，看来已有些难为情了。事已至此，我直接问姚姚：“为什么？”“我写得比她快。” 岂有此理？二（1）班里从来没发生过这样的事！我很生气。慢着，她已不敢露出头，知错就好了！我暂消怒气。“玲玲，把作业本还给姚姚。好了，姚姚、玲玲快做吧！”我平和地说。过了一会儿，我注意到姚姚伸手去拿玲玲的橡皮，玲玲马上抓住橡皮，颈脖子一歪，眼睛一眨，看那架势，不肯！我想肯定是刚才的事玲玲还恨意未消，所以她不肯借。可看看姚姚，她却掉眼泪了。“怎么回事？”我直截了当地问。“我要擦作业，玲玲不把橡皮给我。”“那橡皮是谁的？”“我的。”什么？姚姚的橡皮，玲玲却霸占着不放？这下，我可真生气了！我两眼紧逼着玲玲，看到的却是知错的眼神，还有她迅速归还橡皮的手势。嗨，都已知道错了，算了吧！我看看他们俩平静地说：“赶快做吧，要不然来不及了！”不过，话虽如此，教育一番还是挺有必要的。玲玲这孩子一说她甭管轻重都要掉眼泪，在全班小朋友面前批评她有伤自尊，就下课找她聊聊吧！

下课之后，我找玲玲聊了聊，她乐意地接受了我的善意的批评。她真的掉了眼泪，不过没哭出声。我想，这眼泪应该是悔恨的泪吧！没多久，我就看到玲玲与姚姚开心地玩在了一起。“嘻嘻嘻！”“哈哈哈！”银铃般的笑声回荡在校园上空，灿烂的笑容溶在秩嫩的脸上，多美妙的瞬间哪！我不仅暗自偷笑，身边的几个小朋友看到我突然笑了，觉得莫名其妙！

用爱心去呵护，用诚心去感化，用真心去教育，于细微之处显真情。不是无度的纵容，不是华丽漂亮的言辞，也不是虚无缥缈的承诺，更不是物质的给予，而是发自内心地着眼于学生健康成长，培育学生健全人格的目标之上。

美妙的瞬间就在您处理的瞬间！