记得那时刚开学的第二周周一，我走进六（5）班，发现数学作业本没有发下去，就说：“今天王成垚怎么没发作业本？”只听见学生说“今天他没来，说是生水痘了”。我一想，呀！生水痘没有一周是来不了了，那这一周的数学课课前准备工作怎办呢？转眼一想，何不再推选一位临时数学课代表呢，我马上说：“哦，生水痘可要一星期不来上课呢，那我们推选一位临时数学课代表吧，谁愿意？”话音刚完，只见宋烨的手高高举起，说起宋烨，他可是六（5）学习上的“老大哥”，平时拖拉作业，上课很少举手，在同学中的表现很差。我足足看了他10秒钟，从他的眼神中我看到了强烈的希望，当时我想，反正一星期，让他试试吧，于是我说：“看宋烨那么诚心，就让他来做一星期的数学课代表吧！”其他同学都发出极不情愿的呼喊声。这时只见宋烨已经拿了数学本在发了，发完后满意的坐在座位上开始了认真听课。这堂课他上的格外专心，还回答了3个问题。这以后每天早上课前他总会来问发什么，每天都把准备工作做好。一星期的时间真快，转眼王成垚回校了，按计划宋烨的任期到了，看到他一星期的表现，我还真不愿说让他到此为止，当他听到我说“以后你和王成垚一起发作业本吧！”，他脸上露出了甜甜的笑。后来我从他的作文中得知，他非常珍惜这次机会，他说从来没有感到如此的高兴，如此满足。我恍然大悟，原来爱学生也是如此简单，没想到满足了他的小小愿望，他会如此的高兴。写到此突然想起那个故事《这条小鱼在乎》，

  “这条小鱼在乎”多么平凡的语句，作为教育者，我们同样也面对许多小鱼，我们如何来爱他们呢！

在乎他们就是爱他们，十二年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是后进生转变的催化剂；这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，基于此，在与孩子朝夕相处时，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。