童话阅读指导活动（1）- 实践课案例- 常州市武进区横林实验小学

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童话阅读指导活动（1）

发布时间：2014-03-10 点击：来源：本站原创录入者：蔡小玉

设计理念：根据三年级学生的兴趣特点，开展多形式的阅读，让学生读中记、读中说、读后演、读后编，掌握科学童话阅读的关注点：知识性与趣味性，即童话中告诉我们哪些知识，哪些地方使你觉得神奇的。

课型：读书指导课
材料：《真正的森林》选自《影响孩子一生的101知识童话》
时间：3月14日
地点：多媒体室2
活动目的：
1、    让学生了解关于森林的知识，知识什么才是真正的森林。
2、    让学生懂得读好知识童话应关注的内容。
活动过程：
一、谈话
今天我们将开始大量童话阅读。因为是大量阅读，所说我们要读得快，但读得快，还要有质量，小朋友你们想想该怎么做？
板书：读得快、读得好
          注意力集中
          边读边想
二、领着学生读《真正的森林》
1、    师读第1节。
问：画家画的画上有什么？
森林里还会有哪些树木？你能用哪些词来形容画家？
画家为什么要画个林中小老人？
2、    轻声读第2节。
问：不久发生了什么事？这是为什么？理解“灌木”。
3、    默读第3节。
问：后来又发生了什么情况，这又是为什么？
拓展理解森林里还需要有像蘑菇那样的菌类植物。
4、    指名读第4节。
问：想想森林里还会有哪些昆虫？这些昆虫对森林有什么好处与坏处？
5、自由读第5节。说一说，画家在画上画了（     ），画了（     ），画了（    ）……
6、轻声读第6节，
问：画家听到了什么？小老人为什么不见了？
三、总结：
1、    师；像刚才那样，我们一边读一边提问，就是边读边想。
2、    问：学到这里，你知道了什么才是真正的森林了吗？
3、    读一读“故事带来的科学启蒙”中的那段话。
4、    说说，你觉得文中什么让你觉得神奇》（林中的小老人会说话，像一位智慧老人指点画家画出了真正的森林；画家画的画会动，有声音……）
四、    读最后一节。
1、学生质疑：森林里有哪些秘密？为什么人只能认识其中的一部分？
2、师：森林里的秘密真的很多，这些秘密期待着我们去一个一个揭开。但人的生命是有限的，知识是无限的，我们要在有限的生命里去寻找大自然更多的秘密。
3、推荐阅读《换尾巴》《太阳请假的时候》（同样选自《影响孩子一生的101知识童话》）明确阅读要求：（1）、遇不懂的地方用上“   ？”，觉得神奇的地方画上“~~~”。（2）、边读边积累：好词好句、懂得的知识。

反思：
1、    学生进一步明确阅读的一般方法，明白了童话阅读的关注点。
2、    在引着学生阅读的过程中，适当进行一些相关知识的拓展，学生的兴趣更浓；相机进行一些语言的训练，学生的表达欲很强。

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