教师

张红林

所在

教研组

英语

时间

2007.10

文章

标题

开展英语口语形成性评价所要注意的几个问题

作者

符丽雪

文

章

摘

要

对学生的学习态度、发展潜能和英语语感的考查是难以通过一、两次的测试来实现的，只能通过非测试型的评价———主要是形成性评价来实现。形成性评价不但可以促进终结性评价效果，更为重要的是，它对激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生形成良好的口语习惯和学习策略，为学生的继续学习乃至终身学习打下良好基础，有着深远的影响。

体

会

反

思

一、实施步骤

第一步，制定计划。第二步，确定评价内容和方法。第三步，实施评价。第四步：取得并正确运用形成性评价的结果。

二、形成性英语口语评价的方式

1．教师对学生的评价：2．学生之间的互评；3．教师和学生共同评价。

三、英语口语形成性评价的原则
     (一)在口语形成性评价中要坚持鼓励和可持续性发展原则。

(二)在口语的形成性评价中要坚持多种形式相结合原则，提倡教师与同学的合作以及同学间的合作的评价。

(三)评价要注意合理、适度性原则。

(四)口语的形成性评价也要注意可行性原则。

四、评价的方法和措施

一)根据可行性原则，英语口语的形成性评价可以像听力和笔试那样设计一些能用电脑统计的简单易行的表格供教师和学生填写。

(二)建立学生个人口语情况档案袋：(三)分数：可以是等级制(如A、B等)也可以是分数制，亦可以是分数加评语。

教师

张红林

所在

教研组

英语

时间

2007. 11

文章

标题

英语应试指导：英语中的形成性评价

作者

文

章

摘

要

根据英语教学发展的需要，必须引入新的评价手段与方法。形成性评价的科学利用能有效地检测学生的语言发展状态和趋势，揭示个体学生在学习中的情感状态和策略应用。形成性评价的引入有利于英语教学目标的全面落实，有利于学生英语能力的全面提高和健全健康人格的形成，有利于学生的可持续发展。

体

会

反

思

一、目的与特点　通过多种评价手段和方法，对学生学习过程中表现出的兴趣、态度、参与活动程度、语言发展状态和学习尝试做出肯定，以促进学生的学习积极性，帮助教师改进教学。　

二、评价的内容　　通过课堂提问、独立作业、阶段小测验等方式检验教学效果。根据检验结果判断学生对教学重点的掌握情况，并及时采取相应的补救措施。通过观察学生在课堂听讲、回答问题以及学生对话表演、小组讨论、排演英语小品等活动中的表现，了解学生综合运用所学语言知识的情况。　

三、评价方式　　形成性评价方式包括：学生学习档案、各种学习活动情况记录、小组共同完成任务的报告、教师观察学生课上各种活动表现的记录表、学生阶段性地对自己在英语听、说、读、写几项技能发展方面的认识或评价

四、评价记录方式　1、等级制， 2、达标制3、描述性评价4、评分

五、评价的优越性　形成性评价强化评价的诊断与发展功能，弱化评价的选拔与淘汰作用；强化评价的内在激励作用，弱化评价的外在诱因与压力作用。形成性评价与教学融为一体，有利于促进教学，有利于学生的成长，有利于教师教学能力的提高，有利于学校整体教育水平的发展。