吃力不讨好？讨好不吃力！

                          横林实验小学  夏玉洁

由于教室离高年级语文办近，所以，课间经常去小憩。许是那儿人多热闹，或是那儿话题轻松有趣，不久，我就爱上了那儿。

高年级语文老师，管理学生都有自己的独门绝招，一下课，或是一节空课的间隙，总能听到一、两段有趣的老师智斗学生的故事，或是一、两段学生的“优秀”作文。常常是第一个发表演讲的老师话音刚落，就立马引来其他老师的热烈回应，有赞同的，也有持反对意见的，气氛热烈而融洽。而不甘落后的我，也总是要抢着发表一下自己的见解。

这不，今天的话题又开张了。“我们教师是吃力不讨好的冤大头”！不知是谁起的头，立刻引来一大堆支持者。对待班里的差生，班主任，科任老师可谓是煞费苦心，可是常常收效甚微，有时甚至毫无效果。可是我们伟大的老师们，总是屡败屡战，一面喊着自己是吃力不讨好的冤大头，一面又精神抖擞着投入新一轮的战斗。

一开始，我也投入到同意者的行列中，痛陈学生如何漠视我苦口婆心的教导，对我的循循善诱毫不领情，说到动情之处，心里还真觉得自己冤！突然，不知是谁叹了一口气，说：“不知道学生听了我们的谈话，会不会感动？”听了这一句话，我突然想起了我的手机，于是我轻轻地说：“我们都错了。”话语虽轻，却是反对意见，一刹间，办公室都静了下来，我说：“我来讲讲我的手机的故事吧。”

我的手机，五年前就买了，现在这款早已不生产了。可质量过硬，久用不坏，所以一直在用。可有一个缺点：容量小。一次，有个重要的问题请教好友，遂发了一个短信咨询。好友颇热心，辛辛苦苦用右手大拇指输入一字一句，把问题分析得分外透彻，还外加几句重要嘱咐，写成一个短信发了过来。结果，在我手机上显示的却是“∮∽∞≮≯≈∏”，一大串乱码，看得我一头雾水。原来，好友忘了我的手机的容量有限。——我们作为好心的，大容量的老师，在对待容量有限的差生时，是不是像我的好友一样，辛辛苦苦给学生输入一大堆“∮∽∞≮≯≈∏”的同时还责怪学生“不识好歹”？