开发民俗文化活动课程，培养学生人文素养的研究

               学期研究总结 （2007-2008第二学期）08.6

为弘扬民族文化，促进文化交流，传承弘扬民族文化，展示我校民族文化教育风貌，我校“民俗文化”课题研究系列活动开展的有声有色，以培养学生健康向上的人格和积极乐观的人生态度为基础，通过让学生思考、讨论、调查、合作探究等方式，来引领学生快乐学习、健康成长，着力营造了传统佳节喜庆、祥和的节日气氛，满足了学生日益增长的精神文化需求。

本学期主要开展关于春节、元宵、清明、端午节习俗的相关活动：引导学生阅读有关节日的文学作品，借鉴古代蒙学读物和古代的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与节日有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的文化内涵；了解节日的民俗风情。通过课内的学习和课外的调查了解一些重大的节日的由来和民间习俗，并参与到各地民族节日的习俗中去，亲身感受传统节日的人文魅力，同时还分年级组织学生开展春节、元宵、清明、端午节习俗文化专题实践活动。

通过开展相关春节习俗的活动，引导学生用心灵品味浓浓的年味儿。曾听到有的孩子说，过年真没劲！与之形成鲜明对比的是，圣诞节、情人节等“洋节”大行其道，受到年轻人的追捧。很难想象，在这种环境中成长起来的人，对中国的传统文化会有多深的感情。因此，在寒假期间，我们引导孩子对“家乡春节习俗”进行调查，让他们从功课中解脱出来，以放松快乐的心情去感知、体悟中国传统文化博大精深的内涵。

在“浓浓的年味儿”体验日记中，学生们根据自己过春节的经历与爷爷奶奶辈、父母辈过春节进行对比，对现代春节习俗有了新的认识，朝制更替，春节习俗的年味，一点儿也不曾改变，它始终都是如初的醇郁。变了的，唯有我们的心灵，我们感知的触角。作祟者，是我们心灵深处那只衡量幸福的标尺在悄悄地改变……

“民俗文化”课题下的元宵节活动是伴随着学生的自我成长不断发展与丰富的,课程内容既有一定的主题，又能满足学生的兴趣和爱好，借鉴和吸收了大量的元宵节的历史文化资源，以助于加深了学生对元宵节文化的认识和了解。从学生当前实际出发，为学生提供一定的学习活动空间，从而启发学生去观察、思考、探究、创新，培养了学生热爱生活，善于思考，体验生活，感悟人生，追求个性发展和生活情趣，实现了文化陶冶生活、快乐体验感悟”的美好愿望。教师在活动中不是一味的教，而是点拨、是起指导作用，指导学生怎么做，所以教师与学生的关系是指导与被指导的关系。教师是以指导者和参与者的身份出现在活动的全过程中。如元宵灯谜会开始之前，学生广泛搜集了上百条灯谜，经过筛选确定比赛试题，以小组的形式展开猜谜竞赛，学生热情高涨，在快乐中体会到汉字的魅力，灯谜会还特设了学生 自创灯谜竞猜环节，学以致用，最后评选“最佳自创灯谜奖”，获奖同学兴奋不已，也增进了大家学习语言文字的热情和兴趣。

中国风筝绚丽多姿、各具风格，正是传统文化中的一朵奇葩。阳春三月，春光明媚，清明时节，放风筝是这个季节一项很好活动。风筝上有很多学问，包含了许多科学问题，有待于我们带着孩子们一起去探索，增长学生的见识，使学生从小树立学科学、用科学的理想。同时，放风筝还是一项体育运动项目，在宽阔的场地上放风筝，既锻炼了身体，又受到大自然的熏陶，还能丰富学生的生活，同时也弘扬了我们中华民族传统的文化。

今年的端午节被首次定为国定假，因此“端午”二字格外受重视。随着端午节的到来，大街小巷肉粽飘香，过端午节成为人们生活的一大议题，过节的激情激发了孩子们的好奇心。孩子们自主选择问题，合理分工，团结协作去解决问题。从中了解国家传统文化、家乡端午习俗，感受多姿多彩的民风民俗，这对于树立民族意识是具有非常深远的意义的。在“端午粽飘香”的综合实践主题活动中，学生们积极探索，团结合作，了解了家乡的多姿多彩的端午习俗，动手学包粽子，进行咸蛋绘制比赛，搜集了有关诗词，并品尝了粽子，举行了旱地划龙舟的游戏，既过了一个有趣的端午节，又学习了祖国优秀的传统文化。在活动中培养了合作精神，提高了解决实际问题的能力，可以说是受益颇多。   

总之，涵养学生的文化底蕴是校本课程开发的最终目标，真正通过各种活动的学习让学生学会做人、学会实践、学会探究，从而健康、快乐的学习是我们追求的目标。