开发民俗文化活动课程，培养学生人文素养的研究

               学期研究总结（2008-2009第一学期）08.12

为弘扬民族文化，促进文化交流，传承弘扬民族文化，展示我校民族文化教育风貌，我校“民俗文化”课题研究系列活动开展的有声有色，以培养学生健康向上的人格和积极乐观的人生态度为基础，通过让学生思考、讨论、调查、合作探究等方式，来引领学生快乐学习、健康成长，满足了学生日益增长的精神文化需求。

本学期主要开展关于中秋和重阳关习俗的相关活动：通过对传统节日的了解，亲近传统文化，吸收传统文化的精华，促使学生感受中华传统节日的独特魅力，提高学生的人文素养，激发学生对中国传统节日文化内涵的热爱和认同感，陶冶情操，增强民族自豪感和自尊心，同时也提高了学生自主进行综合活动的能力。

中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日，家家庆团圆，孩子们倍感快乐，对他们的影响很大。虽然年年都过中秋节，但是孩子们对这个节日了解得并不深。开学初，正值中秋节来临，因此，我们便选择了“中秋节”这一节日开展综合实践活动，希望通过中秋节的各种活动让孩子们了解民族的传统节日并体验社会生活。

此次综合活动课的内容贴近学生生活，从学生熟悉的生活实际出发，很容易引出学生自己想探究的问题，极大地激发学生参与实践的愿望。同时，学生在动手实践的过程中，通过上网、看书、询问、走访等多种方法，解决自己提出的问题，同时又善于发现新的问题，尝试解决，在不知不觉中培养了学生探究的愿望和解决问题的能力。　　

展示活动中，学生想方设法用自己最喜欢的方式将自己的实践活动的结果展示出来，既锻炼了自己的胆量，培养了自信心，又学习了如何用多种方式表达自己的收获，锻炼了口语交际、歌唱、舞蹈、计算等综合能力。当然，在整个活动过程中，作为教师，不仅要提前做好各方面的准备，更要做有心人，及时巧妙地进行引导与指导，要善于发现学生的闪光点及时鼓励，发现不足及时引导，这对每一位教师来说，都是一个极大的挑战和提高。　　

重阳节，每一年都过，但是有一些古朴的习俗却随着社会的进步逐渐地流失了。其实，每一个传统节日的习俗都有其独特的渊源，也都有着独特的节日韵味。了解传统节日，既是学生丰富对社会的感知的需要，也是培养学生综合能力的一大契机，何不开发一下好好地利用呢？尤其是重阳节，因为还是我们中国的“敬老节”，就更有活动的空间了。

在活动中，学生很认真地参与调查活动，有的是请教家里人，有的是请教邻居，还有的是打电话询问亲友，还有一些进行了网上搜索。学生对该活动主题很有热情，学生的提议也很有价值。或说重阳节的故事，或做重阳糕，或拜访敬老院的老人，都体现了学生具备一定的实践能力，由此，活动的顺利开展有了保障。而学生的能力得到了多方面的锻炼。

这些活动，同学们参与得兴致盎然，并尽心尽力。从同学们一张张兴奋与喜悦的脸上，不难确定，他们在活动中收获了知识，提高了能力，也丰富了体验。同时也体现了学生在研究过程中的主体性、实践性和发展性。中国的传统文化通过这些活动得到了传承。