《红红火火中国年》说课

                               横林实验小学  俞淼娟

    综合实践活动的主题活动目标既可以根据国家规定的课程目标符合逻辑的分解，也可以根据活动的特殊要求由教师、学校、有关部门提出重点目标，还可以在活动实施过程中不断地调整，不断地生成，这是综合实践活动这门课程“生成性”特点的独特表现之一。在这次活动中，我准备通过了解家乡过春节的风俗习惯，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福。丰富学生的社会生活常识，了解民风民俗，了解习俗中的科学道理。学会在了解、收集风俗习惯的社会活动中提出问题，思考问题。并通过剪窗花，使学生了解民间艺术，树立对民间艺术的美好情感。

    1.引导学生采用自己喜欢的多样化的活动形式、研究方法进行研究。

综合实践活动的内容是丰富的，其实践的方式也是多样的。在这次活动中，每个小组团结协作，为了使调查任务有收获，同学们带着自己的任务，从各种渠道自主地展开调查。学生们带着自己的任务，自主地展开调查。所以，他们的发现也是五花八门的。实践过程让学生学会了作社会调查、参观、访问，学生自己还能够再发现问题、提出问题、直到解决问题。

    当然，在活动中，学生往往因个性和起点的不同，在发展上显示了各自的优势，所以不要对他们加以限制。探究活动是为找到结果，但也可以是无结果的，关键在于探究活动过程的体验。

    2.让活动空间更加开放化，让学生在课堂外、社区、自然环境中进行探索。

    活动中，同学们积极地向生活中具备相关知识的家人、邻居等咨询。学生们广泛地接触社会、接触自然，更加关注现实生活，积极亲身参与社会实践，参加力所能及的社区活动和社会活动，使学校教育和社会教育、家庭教育紧密结合起来，从而形成一个开放的学习过程。

    综合实践活动课是一门培养学生综合素质的新课程，注重学生动手能力的培养，注重学生探究活动过程的感受和情感体验。所以，在这次综合实践活动中，我安排学生自己动手查找资料，亲自参与制作窗花。活动的开展，培养了同学们的动手能力，同学们对社会的责任感也得到增强。研究过程中，同学们学会了向别人请教、与大人交流。而小伙伴间的合作研究，使这些独生子女们知道了要相互包容、谦让，要能够分工合作。

    综合实践活动是新颖而生动的，只要我们愿意和同学们一起付出，生成活动是容易的，在活动中生成新的活动又是必然的，而最后的那份回报也必将是令人惊喜而欣慰的。