我看寿庆习俗

“作为一种基本的课程形态，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。因此综合实践活动课程是一种综合性课程。”

中国是一个历史悠久的文明古国，其厚实的传统文化既是我们值得骄傲的民族财富，当综合实践活动课程应运而生，同时也成为我们综合实践活动课程值得关注、珍惜和把握的课程财富。

    《寿庆习俗》这一主题活动，因其本身内涵的丰富性和外延的拓展性，实现了多方面的综合。它直接指向学生的生活领域和生活经验，以“寿庆习俗”为抓手，引领学生关注传统文化，并在感受传统文化的过程中增长见识，锻炼能力。

《寿庆习俗》既重视学生对传统文化的尊重、传承，同时也积极地在促进学生的终身学习的能力、创新精神等方面作尝试，让学生通过活动真实地体验到生活中处处有学问，而不少学问是可以通过我们的再创造来学习、接受并传递的。它有效地激发并培养了学生搜集与处理信息的能力、分析与解决问题的能力、交流与合作的能力等，协调了人与社会、人与文化、人与他人、人与自我等关系，符合学生发展的内在要求。与此同时，它通过实现研究小组利用网络搜集资料解决问题、制作幻灯片汇报成果等环节将综合实践活动课程的研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育四大领域进行了一定的整合，从而让学生在调查、访问、资料搜集、交流与讨论、创作、体会等一系列真实的综合性的活动中获得自由的、实在的、多维的发展……

习以为常的一个传统习俗，竟然可以成为学生们热衷于开展并着实有收获的的活动，不难得出，这是一个非常有价值的资源，而由于它又是我们中国的传统，就又更增添了一份独特的亲近与美好。但凡每一个传统习俗，都有其丰富的内涵与外延，带领学生一起关注并了解，不但是传承传统文化的必须，对于课程实施来说也是一个极有意义的尝试。那么，应该怎样亲近它而实践课程的综合性呢？笔者认为，首先要从身边的生活出发，让孩子们到身边的生活中去找民俗文化，看看它在今天是什么样子的，进而明确探究的方向；其次，鼓励、指导孩子们通过各种方式去了解民俗，展示民俗，经历民俗，在多种多样的搜集材料、处理材料的方式、过程中去实践课程的综合；再次，能够培养学生创新精神的内容着力挖掘一下。总之，虽说不同的民俗各有各的特点，但万变不离其宗，要亲近它，不外乎了解它的来历，它的习俗，它的祝福等一些方面，围绕这些方面展开研究，就会有综合性的收获。