《英语生活化》课题研究阶段总结

横林实验小学  秦 波

光阴似箭，我校《英语生活化》课题研究已有一学期的时间，在这期间，我们积极投身实验研究工作，逐渐摸着了一些如何让英语课堂教学生活化的门道，现将一学期的实验工作进行总结。

我们课题组成员认真学习课题方案，明确课题的现实背景及意义，明确自己的职责。在实验的过程中，课题组成员认真履行各自的职责。我们知道更新教育观念是教育科研的首要条件，也是课题研究的关键。因此，我们特别注重加强理论学习，提高课题组实验教师的理论素养和教学科研能力。我们定期组织课题组教师学习新课程标准与课题相关的文章，通过学习，转变了课题成员的观念。4月份，张红林和丁文敏老师参加了常州市小学英语课题交流研讨活动，这次活动不仅帮助大家在课题研究上排忧解难，而且让我们的专业知识又有了新的积累。我们还要求课题组成员自学业务理论，在课题组集中学习时进行交流，以达到资源共享，共同进步的目的。

为了更好地提高教师的业务素养，我们采取了“走出去”的措施。通过外出学习，业务培训等多种形式来提高教师的业务水平，为课题实验寻找理论依据。今年5月，全体成员有幸参加了全国第二届小学英语名师精品课观摩研讨活动，回来之后，每位老师都积极认真地写了反思，谈了感受，也更明确了今后努力的目标。

本学期开始课题进入全面实施阶段，三至六年级开设英语课的班级都开展课题研究活动，由各班任教老师负责具体实行。根据小学生的年龄特点和英语水平，我们专门开展了各种竞赛活动：英语小报设计评比、六年级作文竞赛、组织学生参加“时代之星英语风采大赛”等等。

为提高老师教学教研能力，学校课题组要求每位实验教师每个学期上一节研讨课，交一份优秀课教案（或案例）、一份教学反思、写一篇学期小结、写一篇论文。课题组通过集体备课、评课，提高了教师的教研能力，培养了教师的合作精神。

下阶段，我们将广泛听取、收集多方面意见，整理、汇报实验研究的成果。

                                     2007-7-2