姓名：秦波

时间：2007 / 11

主题：英语生活化

摘要：

语言来自生活，是丰富的、活的生活的体现。教会语言最好的方法是将语言还原于生活，走英语教学生活化的道路，把课本上规范的死的内容溶于生活，适时营造语言环境，加强学生对语言的感性认识，调动学生学习语言的自觉性，由被动的接受型为主动的要求型。

一、让生活经历成为课堂活动的情境。

叶圣陶先生在几十年前就曾指出：“教材无非是个例子。” 我们应该加强课堂教学与生活的沟通，把生活中鲜活的事实引入课堂，创设一个真实的情境，变学生的生活经历为课堂教学的主题，让学生觉得并非在完成教材某个内容的学习，而是在生活中完成某一件事情。

二、让学生成为课堂活动的主人。

     走进新课程，我们不难看到：学习的主人是学生,课程的主体是学生。教师必须从课堂中的主角角色位置上敢于走下来，成为后台的导演，而让学生成为真正的主角，大胆充分地演绎，丰富自己，成长起来。

心得：

在进行牛津英语5BUnit6 At a PE lesson (PartA)的课堂教学时，我带学生到室外以体育活动课的场景贯穿整个课堂活动，利用队列训练、仰卧起坐等内容完成本单元的祈使句教学，如Stand in a line.（站成一排。）Let’s do some exercises.（让我们做锻炼。）Turn left/right.向左/右转。）Lie on your back.（仰躺。）Bend your knees.（弯曲膝盖。）Move your legs to the left/right.（把腿移到左边/右边。） Lift up your left /right leg. （抬起你的左/右腿。）Touch your heads with your hands.（用手触摸你们的头。）使学生真正感到课堂活动的生动、有趣。另外，如生日聚会、购物、上快餐店、看病、当小记者等学生比较感兴趣的话题和鲜活事实都可以根据需要将它们引入课堂。这些生活中的真实场景和鲜活事实，巧妙地利用学生的一个个生活经历，引发他们的学习情感，让学生觉得英语课堂是生活的一部分。