《构建小学数学生态课堂的实践研究》

课题阶段计划

2008．9—2009．9

教师的专业发展要靠教师自己的努力，需要具有自我总结、自我发展、自我完善的能力，“实践”是教师完成自我更新的出发点。因此，研究的根本目的是反思自己的课堂教学，寻求变革课堂教学、发展自我的突破口。

本学年的研究重点如下：

1对教师课堂教学现象关注认识、分析审视，对教师的反思行为进行追踪、检测、评价。

2、对教师的教学进行互动交流，使教师在群体中实现专业发展。

主要工作：

2008．9—2009．5

1、学习理论，提高认识。

2、关注教学现象，分析审视，撰写教学反思。

3、建立网上交流平台，对上传网络博客叙事在线交流。

4、对叙事中反映出的教学突出问题和共性问题开展学术沙龙，邀请有关专家和名师作指导，实现理论与实践的结合。

2009．6—2010．5

1、评选在教学中涌现的优秀教师，交流自身发展的经验。

2、评选优秀的教学案例，编辑文集。

3、课题研究阶段总结。