横林实验小学   易敏

忙碌的一个学期快要结束， 回顾本学期工作，在学校的正确领导下，本组全体数学教师的共同努力下，完成了以下几项工作：

1、成功举行常州市小学数学庄惠芬名师工作室课堂研究活动

9月17日，常州市小学数学庄惠芬名师工作室在横林实验小学开展了第九次活动。本次活动除工作室成员之外，还邀请了横林片的小学数学教师30多人参加。本次活动的主题是“基于建模思想的‘探索规律’教材研读”专题研讨活动。通过一个多学期的理论共读交流与课例整理探索，本学期进入课堂研读版块，围绕建模思想把握教材分析、教学目标、教学版块、总体思考进行体系式纵向建造。上午展示了三堂课，分别是周小燕执教四下 《探索简单搭配中规律》，易敏执教五上《探索周期中的排列规律》，史俊执教五下《探索图形覆盖中的规律》。工作室成员在听课前进行了分工，就教师教学版块、学生跟踪观察、总体思考进行了分组观察。下午进行了课堂解剖。对话沙龙剖析基于建模思想的教材解读；基于课堂观察的课堂研究；基于建模思想的体系构建和教学模式、数学模型的构建；等等。接着领衔人庄惠芬校长作了“如何整体把握探索规律中的数学建模？”总结提炼发言。

2、举行 “综合实践活动”专题研讨

《义务教育数学课程标准》（实验稿），明确地将“实践与综合应用”作为与“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”相并列的学习领域，成为了《数学课程标准》结构体系中的一个重要特色。而在日常教学中，由于教师缺乏对“实践与综合运用”这部分内容的理解与指导，或许有的教师认为这部分内容不在考试范围之内，因此对这部分内容视而不见，或者一带而过。这次专题研讨就是要把我们忽略的“花边”教学给它常规化，改变教学的单一性，从做题目、回答问题拓展到学生自己提出猜想，并在实践中搜集材料，证明自己的观点，提升学生的创新能力。陆金华执教《表面积的变化》、白黎明执教《愉快的周末》，深入探究课堂教学，大家畅谈综合实践活动的教学的看法，陆老师的课堂给大家指明了方向。

3、推荐观看优秀视频课，举行“计算教学”研讨

计算教学的内容简单枯燥，一般来说，很少有人把它作为公开课的内容。但常州市博爱小学张丽老师执教的《三位数乘一位数》，却把枯燥的内容上得扎实丰满，这是一堂比较成功的公开课，她借鉴了一种新的课堂模式——尝试让学生进行预习，将课堂真正还给学生，让学生多讨论多发言，大大提高了课堂效率，令人耳目一新，计算的教学可以这样上！

常州市解放路小学的刘颖华执教《除数是两位数的除法复习》课中，教师帮助学生把分散的、相对独立的、零星的知识重新梳理、组合，理顺各部分知识之间的内在联系和规律，不仅使学生掌握计算方法，而且要根据教学内容的需要，帮助学生达到更高的一个数学层次，适时地、灵活地引导学生去发现计算中内在的规律，使学生在经历和体验这些规律的发现过程中，逐步建立起数学的眼光、数学的头脑、数学的语言，感受基本的数学思想和数学方法，感受独特的数学思维方式。

4、成立了数学智慧同盟

本学期成立了数学智慧同盟，我作为桥梁，以点带面，使我校的数学同盟成员参与“庄惠芬名师工作室”的系列活动，积极参加学习、培训、研究，成长、提升、造就我校的数学团队。（1）学习研修。每位成员依据自己的情况制订读书计划，每年完成一定数量的读书量，形成系统完善的数学教师的知识结构。采用分散学习和集中学习相结合的方式，组织同盟成员认真学习《数学课程标准》和相关的教学理论，理解小学数学新课程体系，学习先进的教育教学新理论，力走小学数学理论前沿。（2）研讨引动。“同盟”围绕主题开展研究，带着研究问题，分配观察任务、分析课堂现象，形成观点促进教学，逐步形成同盟的课堂观察反思式研究。每位教师期初都确定公开教学内容，并付诸实施。（3）网络互动。开辟了同盟工作网页，每位成员都能按时上传学习笔记、课堂反思、推荐阅读等一些资料，展现活动过程。