听课反思

横林实验小学  王海霞

今天听了夏海燕老师上的《认识除法》一课，感觉她的整堂课设计条理很清晰，能按照学生的年龄特征循序渐进。复习铺垫、新知讲解和巩固练习等环节的设计都很到位，学生的学习效果比较明显，能有效达到预定的教学目的。

一开始，她设计了让学生摆学具：每人用12花片，按两种要求分一分，并边摆边口述。（1）平均分成4份（2）每3根一份。并让学生说出这两种分法都是平均分。由于学生已经建立了平均分的概念，掌握了平均分的两种情况，所以接受除法就比较自然了。

例1的讲解夏老师利用多媒体创设了一个坐缆车的有趣情境，创设与学生生活贴近的教学情境，使学生感受到教学与生活紧密联系。让学生通过摆学具操作和根据乘法及加法得出问题的答案，接着引入课题：认识除法，并教给学生除号的正确书写，然后又出示了一些题目。如10÷2=5等练习，让学生读除法算式。

    例2教学时夏老师请学生用6个花片来代替6枝铅笔来分一分，平均分成3份，看每份是几，结果是多少？然后再认识除法算式各部分的名称。学生在探索计算方法的过程中感受计算的应用价值，在解决实际问题中获取计算方法，同时获得探索的体验、感受探索的乐趣，

二年级的小学生，喜欢动手是他们的天性，具体形象思维是他们认知的特点。数学活动中的操作既可以激发学生参与数学活动的兴趣，更重要的是帮助学生体验、理解数学的知识。夏老师让学生在操作中探索规律，建立概念，这样将兴趣激发，思维训练，能力培养融为一体，使知识充满内在活力，充分为学生提供体验经历探索的过程，并敢于把自己想法、做法展现给大家。