认识除法 听课反思

《课程标准中》强调，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。夏老师的这堂让我真正体会到了教师组织者、引导者、合作者的主导地位和学生的主体地位，加上多媒体的帮助，整个一堂课就像一场精彩的演出。而我在平时的教学过程中过份地注重了学生的主动发挥，任何知识都千方百计地引导，一定要让知识从学生的口中说出来。但是，一年级学生的语言表达能力毕竟有限，有的知识在他们入学前就已经熟透了，只是缺乏一定的系统性和语言表达能力。我没意识到一点，结果在课堂上把一大部分时间浪费在教师和学生的沉默中。教师等得不耐烦，学生更是学得没头绪，挤了半天也挤不出几个字。

通过这一环节的对比教学，我对师生在课堂中的角色定位又有了新的认识：在角色的定位中教师不能一味地抛出话题，形成低水平的满堂问。学生学习的主体性、探索性固然要突出，但必要的时侯，教师也应扮演好引导者的角色，适时地介入学生的学习，唯有如此，才能使课堂少一些浮躁，多一份真实。

（朱丽玉）