算法多样化    鼓励学生创造性

常州市武进区横林实验小学   王海霞

     今天听了张老师的一堂课，感觉她非常注重算法的多样化。

算法多样化教学的一般基本流程是：创设情境，激发兴趣——独立思考，探究算法——交流算法，理解算法——体验感悟，优化算法——联系实际，应用拓展。

算法多样化不是教师讲出来的，也不是学生练出来的，而是师生在自主探究、合作交流、动手实践的学习方式中主动建构出来的。在这一点上，张老师做的较好，在学生列式说出结果后，张老师让学生小组内说一说你是怎样算的，然后交流，别人倾听，谁听懂了在说一说他的做法。算法多样化促进了自主探究与合作交流的学习方式的深刻运用，促进了教师角色的真正转换，促进了多方互动的有效开展，促进了民主课堂的科学建构。

因为对三年级数学教学要求不是很清楚，如果说教材上出现口算的思考过程，那么在鼓励学生大胆进行多样化算法的基础上，最后要进行归纳，因为学生的思维比较跳跃，比较分散，当然这样一方面是为了更好地做好相应的口算思考填空练习，一方面也是给那些思维不是很活跃的学生一个模式，为进位加的口算做一个好的铺垫。