6B Unit5 Seasons（2）

 横林实验小学  黄丽霞

一、教学内容：6B Unit5 Seasons( D,E and H)

二、教学设想：

本课的第一部分，让学生通过句型来讨论本地区四季的一些气候特征，以及在这个季节中你经常会开展哪些活动。教学时一定要让学生们多开口练习句型，让他们在练习中掌握，达到学习的目的。

   本课的第二部分是通过Ma Li 对广州一年四季的谈论来进行听力填空的。在教学的过程中，可以先让学生观察图，让学生在读懂图意的基础上再来听音，这样就会降低难度的。

三、教学目标

认知目标

1.进一步掌握本单元的单词和句型达到熟练运用的程度。

2.能够听音完成填空。

3.通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学的句型进行情景对话。

能力目标

1.在理解对话大意的基础上，能熟练运用所学知识。

2.培养学生听说读写的能力和交际能力。

情感目标

敢于开口，积极参与，在生活中能够用英语对四季的一些气候特征进行描述。

四、教学重难点及突破

重点

1．进一步掌握本单元的单词和句型达到熟练运用的程度。

2.过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学的句型进行情景对话。

难点

听音练习

教学突破

在听音教学中，可以让学生先理解，再听音，再练习的方式进行。这样让学生在学习是由易到难，由简到繁。除了能让学生练习听力内容，还会提高学生学习的兴趣。

教学准备

教师准备

录音机，挂图，小黑板，单词卡片

学生准备

预习单词以及所要学习的部分内容。

教学设计

 Step1:Warming up

1.sing a song (活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,尽快融入到英语学习的氛围中来.)

2.free talk(自由交谈,一来复习已学过的句型,二来拉近师间彼此间的距离,有助于英语的习得.)

T:What day/date is it today.

Ss:It's...

T:What's the weather like today?

Ss:It's...

T:S1,who is your friend?

S1:S2

T:How old is he/she?

S1:He's/She's...

T:How old are you?

S1:I'm...

T:You're the same age./He/She is older than you.

......

T:Miss Huang has a good friend.Do you want to know who's he/she?

Ss:Yes.

T:You can ask me some questions, but I must answer use the words"Yes" or "No"

3.Play a game: Gusee"who is your good friend?"(用1-2单元所学到形容词副词的比较级的句子来提一般疑问句的句子.复习旧知,引出新知.)

4.teach an old saying.(拓展学生学习课外英语知识,提高英语的文化素养.)

Step2.presentation.

1.Go over the learned new words; spring, summer, autumn(fall),winter.

问题引出四个季节,再一一请学生拼写后齐读.

2.play a game;stick the new words on the right place.

  go over the new words: warm,hot,cool,cold,windy,sunny,cloudy,snowy

(同时复习名词变成相应的形容词的规律:wind-windy,sun-sunny,rain-rainy,cloud-cloudy,snow-snowy,fog-foggy.)

3.T:Guess,which season is my favourit season? It's not only warm, but also cool.sometimes it's rainy.There are many children in the river,they can swim. we can eat ice-ream.some cicards can sing in the tree. which season is it?

 Ss: It's summer.

引出句型复习一下.

Practice the drills: Which season do you like best?

                       I like...

                       Why?

                       Beacause it's..., I can...

4.Play a game: Guess "which is my favuorite season?"（先每一小组选一个同学让其他组员来猜,再同桌之间相互猜,达到全面操练已经学的句型的目的.)

5.Do a survy.

a.Play a game.(听音传话,看哪组学生传的又快又准确,并且请最后一个同学把所听到的句子写在黑板上来校对一下.)

b.四句话分别就是E部分的内容,引出E部分的内容,齐读后,师生示范,学生模仿句型编对话.

c.Do a survy,再反馈总结.It's ...and...in ..., xxx can ...and... in ....

6.Learn "H "say a  rhyme.(齐读,用优美的语句翻译,再找压韵的音节.)

7.Learn "D" Do some listening .

 a.引导学生善于看图,弄请文章大致要讲哪些内容.

 b.第一遍听录音,先请学生把句子按所听到的先后顺序排序.(有作业纸下发.)

 c.第二遍听录音,四人一个小组合作完成填空题目.

 d.校对并逐字逐句跟读,注意语音语调.

Step3 Practice and summary

1.写一篇作文

favourite season(我最喜欢的季节)(训练高年级学生运用英语进行写作的能力,教师可以提供一些写作模版和素材供学生们参考.)

3.评出班上写得好的短文，并全班交流。

Step4.Homework

回家和父母谈论本地的气候特征，以及这些季节的一些活动。

 板书设计

         D and E

 sring   warm windy

 smmer  sunny rainy

atummer cloudy cool

wnter snowy cold

教学探讨与反思

本课的活动中，更加地突出了学以致用的教学目的。在教学中设计了一个短文编写练习，让学生综合运用本单元的一些知识进行练习，这样做不仅让学生进一步地巩固了所学的知识，同时也提高了学生的综合能力，体现了英语教学中听说读写为一体的教学理念。