表扬也会“惹祸“

横林实验小学  朱玉娟

三年级三班有个叫做小洁的女孩（化名），很优秀。不管是上课还是作业都是班级里的模范。某一天她偷偷地告诉我她已经连续考了十次一百了。我开心地说：你真棒。那一天的上课我看见有几个男生在调皮，我忍不住开始树立典型：“同学们，在我们班级有一位同学已经连续十次一百了，但是她依旧听得非常认真。有些同学管不住自己还要影响别人，老师真是感到难过。“那几个调皮学生听了赶紧坐好。”考99分容易，考一百就难了，这要多么的细心和认真啊。我们掌声送给小洁。“小洁脸上洋溢着骄傲。

   这一件事情就这样过去了。

   几天后，一次小测试后，小洁一脸委屈地告诉我，我批错她一题。我一看的确如此，就赶紧把分数加了上去，100分。我想可能自己一时疏忽吧。

   半个月过去了，又是一次测试。她又来了，说我批错了，我看了她一眼，他依旧一脸的无辜。我想不可能每一次都批错他呀。我仔细看了卷子上的印记，还真是看不出半点破绽，（想来小家伙动了点脑筋），但是我清楚地记得他的这道题目是错的把G写成了J。扣了两分的啊。啊，坏了，我想到了那次隆重的表扬。

好孩子，好孩子是表扬出来的吗？而这样的表扬塑造出来的好孩子的形象真是让我们老师满意了吗？我开始反思——当我门无休止地树立分数的典型有没有想一想他们在想些什么？他们会想自己一直是一百分，不是一百分怎么办啊？自己已经是100分的典型了，怎么可以有污点呢？。。。。我记得有一位教育学家这样教育她的孩子，我不需要你考一百分，但是我希望每一次从考试中获得教训，知道自己的不足。摔跤并不可怕，可怕的是从来没有摔跤，那么以后会经不起摔跤，会永远爬不起来。我们不也是从跌跌撞撞中学会坚强，学会勇敢的吗？真的需要把一直考一百分的枷锁把我们的孩子拷牢吗？

“小洁，也许是老师批错了。但99，98的小洁，老师同样喜欢。你很棒，如果这两分加上去，你真的会很开心 ，那老师就帮你加上去。但是你失去的是老师的信任，诚实比100分更重要啊。“她低下了头，她说，老师，我还是98分吧。

我拍手，全班也莫名的拍手“同学们，我们的小洁这次疏忽考了98分，我们拍手为她加油。希望每一个同学都不要为自己不是100分而难过，只要你从这次失误中总结经验，下次一定也会有满分的。人什么最重要，坦诚。让我们都勇敢，坦诚地面对分数吧“小洁坚定地看着我说：我会努力的。

原来表扬也是一门学问，我们希望把我们的孩子塑造成怎样的一个人？你的表扬是成为学生的压力还是动力？换一种角度，也许我们会找到更好的方法。