《牛津小学英语》5B“At the English club”

第二教时

横林实验小学朱玉娟

一．            教学内容和目标：

1，         能听说 读写单词：a visitor, different countries,city,New York,club.

2，         三会句型：Are you from different countries?Yes,we are.I’d like to visit .

3，         四会句型：Where are you from?I am/ He’s/She’s/It’s/We’re/They’re from……Do you speak….?及其回答Yes ,I do. /No,Idon’t. I speak…..

二 .教学重点难点:

Where are you from?

I’m /He’s/She’s/It’s/We’re/They’re from…..

Do you speak ……?Yes. /No.

三．            教具准备：

小图片，世界地图，单词卡片若张，磁带和录音带

四．            教学设计：

教学步骤

1Free talk

What day is it today?

What’s the weather like today?

（设计意图：轻松的谈话使教师自然地导入新授，学生喜欢自然而不做作的英语。）

2Presentation:

(1)T: What’ your hobby?What do you like ?

I like traveling.配合地图作动作

I’d like tovisit Beijing .

Teach visit

I’d like to visit….我想参观…

(2)look at the cities.

What city would you like to visit?

(Beijing,Paris,London Tokyo or Sydney?)

where is it? Why do you want to visit?(让学生简单介绍各城市的特点)

Teach New York（教师把各个城市的图片放入各个国家，直观形象）

(5)Introduce yourself： I’m from China ,I’m Chinese,I speak Chinese.I like travelling,I’d like to visit Beijing.Beijing is in China.It’s an old city.I like it very much.

(6)T: Look at the children .Where are they from?what language do they speak?

Introduce them.she’s from Japan .she is Japanese,she speaks Japanese.

Just like this review.:       USA   America    English

                         UK   British      English

 Australia  Australian   English

Japan    Japanese    Japanese

France    French      French

(7)Let’s play a game 根据语言猜来自哪个国家

You are from …You are… You speak…

(8)Practise:（预先自制了小国旗，可以让学生更灵活地运用知识点）

T:Hello ,where are you from?

S:I’m from china .

T:Do you speak Chinese ?

S:Yes ,I do.

How about you ?

T:I ‘m from Australia .I am Australian .I speak English

S:Doyou like China ?

T:Yes .I like Beijing.I t’s nice.

（设计意图：由世界地图的展示，引出个人的爱好，“我喜欢旅游”，再由地图引出各个小城市，让学生说说为什么喜欢这个城市，培养学生组织语言的能力。复习个各个国家名词与形容词的用法之后，然学生根据各个国家的语言猜，“我是哪国人”，形式新颖，激发了学生学习的兴趣，掀起了小高潮。最后让学生在自然的语境中运用语言，发挥了他们的主体作用。）

3 Show the test:

(1)   Look at the picture .

(2)   Who are they?They’re Mr White Alice ,Ben…..(出示图片)

Mr white is a visitor at the English club.

Teach visitor ,club（与visit做比较，让学生归纳之间的区别，提高他们的归纳能力）

Are they from the same country? No, they are from different countries.

(3)Where are they from?

What do they speak?

Listen to the tape and finish the table

（4）Read the test

（设计意图：教师通过表格板书，让学生来听课文内容，学生带着问题来理解课文，真正体现了学生学以致用的原则）

4Homework

（1）Do some exercises.

Tony White is a ____today.He is from ______.He speaks _____.He and the students are from different ______.Wang Bing is from____.He is ___.He speaks____.Nancy and David are from___.They are ___.They speak____.Ben is from___.He is ____.He speaks___ ,too. Liu Tao is from ____.He lives in ____.It’s a ___city.

（2）课外调查你感兴趣的其他国家的有名城市，以及城市的著名建筑和国家的特点

（设计意图：通过此练习，让学生达到写的训练，并且练习的内容紧扣课文，也让学生的归纳总结能力得到了提高，对课文的内容又是一次巩固。另外的调查使英语和地理有了一个很好的整合，并且学生对此很感兴趣，培养了他们探索的精神。）

板书

Where are you from?

Do you speak…..?

评课：在小学英语教学中，教师要注重对课时的整体设计，更重要的是教师关注了教学的细节，体现的教学的价值生成。好的教学细节就是好课的闪观点，它是教师的教学能力的体现，它折射了教师的教学新理念，教学新境界。朱老师的这堂课上得很实在，内容很丰富，在把握整体的同时，又注重了教学的细节。（1）刚开始教师通过自己的爱好引出了旅游这个单词，然后带着同学们旅游了各个国家引出了纽约这个城市，整体把握，运用世界地图连接自然，在交流的过程中，逐一复习旧知。这一细节充分显示了教师“让学生在真实的情景中体验和学习语言”的课程目标。（2）教师注重学生对语言的运用，在介绍自己喜欢的城市并且简单的作介绍就体现了这一点。学生会说：I’m from China ,I’m Chinese,I speak Chinese.I like travelling,I’d like to visit New York.New York is in the USA.It’s a nice city.I like it very much.等段落。（3）合理利用小游戏，掀起学习的小高潮，学生对各国的语言体现了很大的兴趣，兴趣是最好的老师，在这个“根据语言猜国家”的环节，学生很投入地学习各国的语言，并且熟练地运用了You are from …You are… You speak…并且三单形式运用也很熟练。（4）课前准备合理。教师在课前作了充分的准备，让学生自制了喜欢的国家的小旗，让学生运用小旗来代表他的国籍由此来训练语言点。T:Hello ,where are you from?

S:I’m from china .

T:Do you speak Chinese ?

S:Yes ,I do.

How about you ?

T:I ‘m from Australia .I am Australian .I speak English

S:Doyou like China ?

T:Yes .I like Beijing.I t’s nice.

学生编出了许多精彩的小对话。（5）表格的板书，设计独特，重难点归纳到位。朱老师设计的板书是张表格，让学生在完成表格的同时，对课文的思路也有了很清晰的了解，甚至可以通过表格来复述课文，真正达到了板书的作用。（6）作业的设计很合理，学生在通过练习之后，达到了英语的书写运用的目的。并且这样的作业灵活，能满足不同学生的需要，让学生去了解各国的文化背景知识，这样的作业没有统一的答案，学生可以根据自己的喜好来进行研究。（7）在时间的安排还要更加合理，需要松紧有致。

横林实验小学英语组