还孩子一片乐园

——读《窗边的小豆豆》有感

横林实验小学 张红林

在我的记忆中，好像我的小学生活就是这样的画面：在一间平房教室里，一位中年女教师目无表情地端坐在讲台上，布置我们无休止地读那些枯燥的拼音，班级里充满了嗡嗡声，读得口干舌燥，还不喊停，有人终于忍不住把头钻到了课桌肚里，“啪！”一颗粉笔头不偏不倚落在他的脑门上。好像没什么音乐课啊，美术课啊，永远是语文课、数学课。所谓的体育课就是上小马路跑上七八圈。

等我上了师范，我就暗暗地下决心：我当了老师，一定不占用我学生的课，专课专用，努力和学生交朋友，做学生喜欢的老师。从教十年，我觉得自己还是做到了这些。

前阵子我偶然读起了班上孩子买的《窗边的小豆豆》。这是这是日本著名作家黑柳彻子的作品，记录了她上小学时的一段生活。

我边读边感叹：在日本，居然还有巴学园这样的学校，这样的老师，或许称乐园更为贴切。小豆豆，我们的作者在刚上学就被老师定性为“问题学生”，行为怪怪的，不得不被家长领回家，退学了。但她无疑是幸运的，她有一对最好的父母，她遇见了影响她一生的最好的老师。小林校长第一次见小豆豆的时候听她讲了四个小时话，不打断，知道她想停的时候才停。她就像一株普通的小苗，沐浴着温暖的阳光茁壮的成长着，是小林先生给了她最适宜的土壤。我很欣赏小林先生的教育理念，更欣赏小林先生对儿童的尊重，他用爱心与信任给小豆豆贴上了“好孩子”的标签，使得她有了今天的成就！

在巴学园，任何一个学生，不管他是健全的还是有残疾的，能够接受到最平等的最有效的教育。一个严重残疾的孩子，在这里能够享受到成功的无比喜悦——小林先生可以为他量身设计一场特殊的运动会，每个项目都是他得冠军。而一切都做得那么天衣无缝，任何人都玩得不宜热乎，不觉得尴尬。

读完这本书，我似乎觉得，其实天下是没有坏学生的，只有不够耐心的老师和家长。教学的压力，让我有时还不够耐心，有时，忍不住也会对学生发火，我还没能真正走进孩子的心灵。对于班上各有特点的学生，我还没有能完全做到因材施教。

也许，我们不可能做到尽善尽美，但可以尝试从他们的角度想事情，弄明白他们为什么这么做，跟他们平等地交谈，解开他们的心结，然后再教导。这样，我们可以在力所能及的范围内去呵护学生的天性，尽可能让他们的童年变得多姿多彩一点。