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1、选题：本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。2、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处。3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤4、本课题研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分4部分逐项填写，限2500字内，可附页）
当我们为国家一项项出台的惠民政策鼓掌叫好的同时，不难发现：真正让几亿学生能享受到的好政策却少之又少。现在，国家出台了“减负增效”这一举措，严格控制了学生上课的时间和学生的作业量，严禁补课和“开小灶”。孩子的作业量少了，书包减轻了，并且规定学生在校学习的时间不得超过6小时，我们再也不用看到可怜的孩子背着沉重的书包早出晚归了。今天，校园里欢声笑语，上完正课以后，有的学生在打羽毛球，有的学生在玩滑滑梯，有的学生在追逐嬉戏，有的学生坐在教室的角落看着自己喜爱的课外书‥‥‥学生的脸上都洋溢着幸福和满足，整个校园都沉浸在和谐之中。缺少了社会的压力，省略了教室的束缚，学生的身心都自由了。
然而这些也许只是表面现象，当我们教师好不容易转变了思想，不问“题海战”要质量，改问“40分钟”要质量的的今天，家长们又是怎样一翻想法呢？残酷的事实是：今年又有600万大学生面临着就业问题，一个孩子，他即使大学毕业，也可能找不到工作。这时家长就会想，我的孩子找不到工作的原因是不是因为他不够优秀。可想而知，好多家长并不相信“减负增效”这一举措，“要想马儿跑得快，又要马儿不吃草，行吗?”于是孩子除了老师教授的知识以外，还要完成更多的练习。学校里是有“欢声笑语”了，因为“少年不识愁滋味”，回到家呢？一头扎进父母安排的题海战术里的大有人在，眼睛照样近视，脊梁照样弯曲，笑容照样消失，生活自理能力仍没有多大提高。
我校地处武进东部经济发达地区，家长大多是70后和80后，这些家长上大学的不多，大多只有高中或中专毕业，所以对孩子的要求普遍很高，总想从孩子身上找回自己失去的东西。上述情况在我们选题前已做统计，30%的孩子都多少存在上述情况。
落实贯彻“减负增效”，我们不仅要从校园内做起，而且要把这种理念和行动落实到多个方面。教师怎么做，学生怎么做，好多学校的优秀经验都值得我们借鉴和学习。但减负后家长对孩子应采取怎样的的教育方式方法，学校与家长究竟该怎样配合，配合到何种程度？我们心里也没有多少底。如何减少家庭生活中不必要得教育矛盾；如何用最好的家庭环境来帮助孩子成长成才；如何配合学校教育理念减轻孩子课业负担。这些都是摆在家长面前的难题，于是我校确立以“减负增效，家长行为跟进的研究 ”为课题，积极开展研究活动，旨在为“减负增效、促进孩子健康成长”工程起到推波助澜的作用。
研究目标：
1．使家长能正确认识“减负增效”的意义，减去负担，并不是减去质量，而是在效率获得大量提高的情况下，利用剩余的时间来进行减负，以达到减负增效的目的。
2．提高家长对教师的信心，相信每位教师会认真设计合理有效的教学方法，以达到事半功倍的教学效果。
3．提高家长的认知水平，真正做到是以孩子为本，朝着关爱、教育、培养的正确方向走下去。
研究内容：
一、畅通信息渠道，提高家长对“减负增效”认识的研究。
1．发挥校园网络平台的作用，向家长及时宣传“减负增效”的信息动态，让家长及时了解相关信息，正确认识“减负增效”工作的意义、方法。我们将在校园网增设家长频道，通过该频道，让家长参与到“减负增效”工作中来。
2．根据我校学生构成状况的特点，有一部分学生是外来工子弟，有部分学生家庭缺少可上网的设备，因此，我校将努力做好以下两方面工作，以提高这部分家长对“减负增效”工作的认识。
（1）校信通。我校是常州市龙城家长网校实验基地。这两年在利用“校信通”这一通讯平台开展家校联系方面做了许多工作，得到了广大老师与家长的认可。如何利用这一通讯方式，让家长们自觉地参与到“减负增效”工作中来，我们将继续做好家长“校信通”的开通率工作，并做好教师发送“减负增效”信息统计工作。
（2）传统家访。与现代信息技术支撑下的家校联系方式相比，传统的家访还是有其独特的魅力。我们将要求老师能深入学生家庭，特别是特殊学生的家庭，与家长进行面对面的沟通，真实地了解学生的家庭情况，了解家长对孩子的期望要求，沟通学校教育与家长期望之间的信息，真正缩小学校与家庭之间的距离，从而能使“减负增效”工作能真正学生家长所接受、认可，能配合学校做好各方面的工作。
二、开放学校课堂，提高家长对教育规律的认识研究。
孩子的成长是有规律的，教育孩子也是有规律可循的。但是我们的家长，很多虽然接受过好的文化教育，但对于孩子的教育是缺少这方面的经验与认识的，他们往往不能正确认识自己的孩子，往往把自己未实现的理解转嫁到自己孩子的身上，因此不顾自己孩子的能力水平、愿不愿意，以家长的作风一厢情愿地为孩子设计未来，当孩子不能达到自我意愿时，不是抱怨孩子就是抱怨学校、教师。因此，转变家长的这种观念意识，是“减负增效”的关键性工作。为此，我们将作下列两方面研究努力：
1．开展家庭亲子活动，通过 “亲子书签”“亲子信箱”“亲子阅读” 设计等评比活动，让学生与父母有心灵沟通的平台，让父母能真实地了解到自己孩子的心理想法，能切实关注、帮助孩子的成长。
2．定期召开家长开放日活动。让家长走进学校，走进课堂，观察学校教育的特点，观察自己孩子在学校的各方表现，倾听教师教育教学方法，获得教育教育方法的启示。
三、利用家长学校，开展家庭教育行为指导研究。
在目前教育体制下，存在于学校里的“家长学校”为沟通学校教育与家庭教育起着重要的作用。那么家长学校自然就应成为宣传“减负增效”工作的工作窗口。
1．做好网上家长学校的课程设置工作。在该课程设置中，增加关于“减负增效”相关课程内容，让家长通过网络能随时随地了解、学习到“减负增效”方面的信息动态与经验方法。
2．设计“减负增效”专项研讨活动，让家长在参与研讨活动的过程，提高认识，获得方法的提高。
（1）听听专家怎么说。
组织家长参与专家的大型演讲活动，接触最先进的教育理念，改变陈旧落后的教育思想。
（2）听听我们怎么做。定期组织家长开展育儿经验交流，在交流的过程中相互学习，获得方法的启示。
（3）听听孩子需要啥。定期开展孩子与家长面对面的心理交流互动活动，让家长能在倾听的过程中，真正走进孩子的心里，了解孩子的需要，切实地担起第一任老师的作用。
3．办好家长读物。设计、出刊家长学校读物，定期以书面的形式向学生家长宣传相关教育教学信息动态，介绍先进的家教经验。
研究方法
本课题将采用文献研究法、行动研究法，其中以教育叙事的方式贯穿整个研究过程。 | 
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