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横林实验小学六年级家庭作业情况调查报告
发布时间：2014-03-11
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来源：本站原创
录入者：missding
| 横林实验小学六年级家庭作业情况调查报告 孙娟春 新学期伊始，我校全体教师认真学习了“减负增效”的文件，认识到减轻学生的课业负担，全面提高教育教学质量是刻不容缓的头等大事。两个月过去了，我校在“减负增效”方面实效如何呢？为此，我们在六年级学生中进行了有关家庭作业情况的调查。 一、调查方法及内容 调查方法采用调查表法。调查对象为六年级四个班183名学生，下发试卷183张，收回有效调查表163份。 调查内容为学生一周作业情况统计，涉及到语文、数学、英语、其它作业（包括家长布置或兴趣班的作业）的内容、形式、完成的时间。 二、调查结果 调查结果显示：一周以来，学生平均每天完成作业的时间为56分钟，其中语文为17分钟，数学为12分钟，英语为15分钟，其它作业为12分钟。语文书面作业大多是抄写词语、练笔、完成《活页卷》的练习题，口头作业是读书、背诵古诗等；数学作业大多是完成《练习册》、《补充习题》、改试卷，无口头作业；英语书面作业多为抄写单词，口头作业是读书、背书；其它作业是家长要求完成的练习题、试卷，或者是学校布置的实践作业。 此外发现，不同班级之间、学生之间完成作业情况有差异，如同样的英语作业，一班学生平均花15分钟完成，二班学生则需18分钟。又如，多数学生作业负担不重，一小时之内即可完成，而个别学生单科作业要花半小时甚至更多时间。 三、建议 1、要关注作业设计的合理性、科学性 事实说明，教师设计作业较传统，均立足于本学科，目的为巩固知识、加强训练，内容较为枯燥、机械。语文不外乎读、背、写，数学做习题，英语抄单词,忽视实践，缺乏联系现实生活的实践活动，忽视学科间的联系。 新形势下，教师需要关注作业设计的合理性、科学性，注意作业量应少而精，避免机械重复的作业；练习题难易适中，注意思考性和启发性；注意作业的综合化、实践性…… 2、要关注学生作业的情感和态度 教师往往比较关注作业的正确率，注重结果，而忽视学生完成作业时的态度、情感。对于小学生，兴趣是最好的老师，也是最好的约束，有了浓厚的学习兴趣，就会有强烈的学习动力。因此，小学生的作业无论从内容、形式和评价上都应体现一个“趣”字，如可以设计开放性作业，提高学生的综合素养；偶尔让学生自编作业，培养自主意识；多元评价，作业答案不唯一，不求同，充分尊重学生的独特见解……总之，使学生在轻松、愉快的氛围中完成作业，由作业的奴隶变成作业的主人，增强学习兴趣，提高学习效率。在完成作业时增长知识，发展智能。 3、要关注学生作业的方式 长期以来，教师要求学生独立完成作业。但是，联合国教科文组织明确指出“学会学习、学会合作、学会生存”将是未来社会的三大主题，掌握知识不是学习的最终目标，学生需要学会学习。学习的这种能力就可以来自自我的探索，也可以来自他人，这就为合作学习提供了可能，同时也为学生获得成功提供了可能。也就是说，学生的作业也可以通过合作方式来完成，让学生在合作中通过明确职责、相互沟通、相互合作、共同负责来学会学习，使学生在作业中品尝到更多的乐趣和成功感。 4、要关注多方的力量 调查显示，不少家长在孩子小升初的“关键时期”，积极购买教辅资料，为孩子“加餐”。双休日，许多学生都要上补习班，应付各种练习。可见，不少小学生的作业负担来自于家庭。 学校做“减法”，家长为什么做“加法”？究其原因，不必过多责怪家长，应该看到现象背后深藏的体制原因，即现行高考指挥棒的缺陷所在。 由此可见，减轻学生的课业负担，不仅仅是学校要面对的大事，更需要家庭、社会等多方力量的协助。 |
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