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学生负担过重愈演愈烈 “减负”最大阻力是家长
发布时间：2014-03-11
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来源：本站原创
录入者：missding
| 学生负担过重愈演愈烈 “减负”最大阻力是家长 我国中小学生课业负担过重是个不争的事实。多年来的“减负”工作，没有取得理想的效果，负担过重问题愈演愈烈。我们需要认真总结“减负”工作的经验教训，分析形成负担过重的原因，采取切实有效的措施，以期尽量地缓解中小学生的课业负担。 课业负担过重的三个方面 负担过重与应试教育互为表里，是应试教育的突出表现。当前我国中小学生课业负担过重主要集中在三个方面：一是教学“超标”（或超纲），即超出课程标准（教学大纲） 的基本要求，学生接受困难；二是“超时”，即延长学生学习的时间，加课、补课，不按时放学，双休日照常上课，补课，上校外补习班等；三是“超量”，即超过教育部门对基础教育的有关限量，课程多、资料多、作业多、考试多。 中小学生课业负担重的表现情况复杂，不好一概而论。除存在学段之间的差异外，还表现为城市与农村之间、地区之间、同一个地区学校之间，以及学生之间的差异。大致来说，农村小学负担不重，初中较重，高中过重。县城中学和一些地区的中小学相当重。有的城市和学校非常重。需要指出的是， 德、智、体、美、劳各“育”中，智育负担重，其他几“育”负担不重甚至没有负担。 负担过重的深层次原因 教育问题往往不只是教育自身的问题，而是社会问题的反映。存在的就有其合理性。学生负担过重有着制度、体制、机制和由于发展阶段造成的办学条件很不均衡等深层的复杂的原因。 现行社会用人制度和工资制度的原因。我国是人口大国，就业形势严峻，加上社会转型期，社会分层加剧，收入分配差距拉大，就业竞争日趋激烈。社会选人用人制度标准单一，过度重学历、重文凭。为了在社会地位较高、工作相对稳定、薪酬较优厚的工作单位就业，学生就必须努力取得更高学历，争取上名牌高校。而在当今时代，除了高考之外，几乎再没有别的道路可以实现人的理想追求。独生子女时代进一步加剧了这种愿望。所以家长要求孩子学好考好，给孩子施加压力，则是必然的，也是无可厚非的。 教育体制的原因。由我国传统文化和这种人事和工资制度所决定，我国的教育体制是竞争性的，形成了一套严密、完整的竞争制度和竞争机制。各级学校、教师和学生都在这种竞争体制下生存和生活。考试成绩和升学率成了唯一的评价标准。地方政府把这种竞争结果的升学率看成政绩，给学校提出要求。学校为了生存和声誉，不得不违规办学，将考试分数、升学率与校长业绩、学校待遇、教师职务和奖金等挂钩。教师则不得不对学生增加训练难度和训练量，重复练习、低效劳动。这样就形成了恶性循环。与此同时，我国教育结构不合理，职业教育长期得不到重视，成人教育社会认可度低，加上高等学校等级化，必然加剧择校和考试升学竞争。 教育资源不均衡，造成学校之间差距过大。家长为了让孩子上好大学，就必须从选好幼儿园开始，给孩子补课辅导，加压，以适应择校竞争的需要。 受利益驱动，社会上各种以盈利为目的、以升学为诱饵的补习班、辅导班，教辅资料，家教市场等泛滥成灾。各种媒体对高考状元的过分关注，对过重的中小学生课业负担起了推波助澜的作用。 “减负”的最大阻力是家长 现在“减负”的重大阻力首先不是来自学校，而是来自家长。一些“减负”的地方发生的家教泛滥等“次生灾害”证明了“减负”工作的艰难性。 学生负担过重，违背教育方针，摧残学生身体健康，扭曲学生心理，扼杀学生的创新精神、创造能力；同时，在这种体制下，校长和教师的创新精神和创造能力也不可能发挥，学校无法办出特色，教育家也难以成长和出现。 学生负担不是越轻越好。适度的负担和压力对学生的健康成长和能力培养是不可缺少的。减轻课业负担的目标是：解放学生，把时间、空间、健康还给学生。做到负担适度，学习质量高。让学生睡眠充足，有时间参加科学文艺体育和社会实践活动，发展兴趣和特长，享受幸福的学习生活，生动活泼主动地发展。解放教师，使教师在教育教学中更好地发挥创新精神和创造活力，全面提高学生素质。 反思： 我国中小学生课业负担过重是个不争的事实。多年来的“减负”工作，没有取得理想的效果，负担过重问题却愈演愈烈，出现这种情况的最主要原因是家长。学校的减负工作已经做得比较好了，德智体美劳五个方面公平对待，课程开足，每天保证学生一小时的体育锻炼时间，学生每天的在校时间严格按照教育局文件规定，绝不加课补课。学生在校的这段时间确实减负了，但是放学后呢，很多家长帮学生报了各种各样的辅导班，学生在完成了学校布置的家作后，还要上辅导班，做辅导资料，晚上九、十点钟才能睡觉，每天十个小时的睡眠时间根本就不能保证，导致第二天的学习也没有精神。特别是一到周末，家长还要送孩子上各类的培训班进行补习。 “学校‘减负’，家长‘增负’；家长有周末，孩子无周末”，这样的怪现象，只能说明家长对减负的不理解和没信心。减负的本质是减去落后的、不切实际的教学内容和陈旧、僵化的教学方法，减轻中小学生过重的课业负担，减轻中小学生过大的心理压力，并不是单纯地少布置作业、单纯地给孩子们更多的休息时间。所以家长们，你们不需要紧张，要对减负有信心，对中国教育有信心。 |
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