唱好语文课堂教学的主打歌

蒋晓淯

在全面实施素质教育的今天，小学生减压、减负问题已成了教育改革的焦点。基础教育的基本任务是威每个学生的发展奠定坚实的基础，而学生语言的发展无疑是一切发展的基础，如何才能做到减负不减质？答案就落到了课堂教学这一核心环节上，也就是要立足课堂，优化课堂教学。为此，蔡校长提出了“唱好课堂教学的主打歌”作为减负工作的重中之重。怎样提高小学语文课堂的实效性，这里我谈谈自己粗浅的看法。

一、在备课上下功夫，提高课堂教学的实效性

首先要备书本备教材。备好教材是搞好教学的基础，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。要想备好课最基本的要求是：明确教学目标，掌握课文重点，把握教学难点。课堂教学目标明确，可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。明确教学的重点是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓，当详则详，当略则略，主次分明。抓住课文的难点，教学设计的形式，问题的处理方式才不会单一，语文的课堂才会丰富有趣，才会是一个完美的知识殿堂。

其次，更要备好学生。学生才是课堂真正的主人，因此，教师在备好教材的同时必须备好学生。要深入了解每个学生的认知特点、知识储备和对学习新知识的兴趣、动机、情感等。只有对这些情况有所了解，才能更好地因材施教。尤其要把握好提问艺术，课堂提问，问题不宜过难或过易。问题太难，学生无从下手，可望而不可及，长此以往学生容易丧失信心和兴趣，影响课堂效率。问题过易，学生不用思考便能回答，不具挑战性，即使答对，也无成功感，同样也会影响课堂效率。

二、激发学习的积极性，提高课堂教学的实效性

“兴趣是最好的老师”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣对一个人掌握某种知识技能起着重要作用。由于社会的飞速发展，信息手段的丰富，学生对许多教学内容已经知晓，甚至司空见惯，再加上课前的预习，往往使学生

在深入学习时，对课文内容失去兴趣，影响教学效果。因此，我们要针对教学内容和学生实际，激发学习兴趣，使学生愉快地进入到学习中来。

例如，在教学《识字6》的时，在课的导入上，我请学生猜“萤火虫”的谜语，做到课伊始，趣即生。接着我再问“今天萤火虫要到我们去一个农家小院看一看，你们想去吗？”学生一开始上课，就充满了好奇心，马上就被老师给吸引过来。通过这样新颖的教学方法，使整堂课对学生有吸引力，让学生有滋有味地学，兴趣盎然地学。

三、探究教学方法，提高课堂教学的实效性

我们常说：“教学有法，教无定法”。这就是说，教学的法则、规律是比较稳定的，而教学的具体方法是变化不定的。 教学方法是实现教学目的的手段，是为实现教学目的服务的。方法选用得当就能实现教学目的，就能提高课堂效率。以《放小鸟》为例，如果以学习描写动物外形为教学目的，则可以小鸟的外形描写为范例，对学生进行动物外形描写训练；如以树立学生爱护小鸟意识为教学目的，就要采用展开想像的方法，想像鸟妈妈与小鸟互相叫唤时会说些什么，以及临走时小鸟拍拍翅膀会对我说些什么，通过朗读，体会文中的“我”对小鸟的爱，从而树立学生爱鸟的意识。

四、运用现代化的教育手段，课堂教学的实效性。

在教学中，运用多媒体教学，便于学生理解课文内容，印象。多媒体教学能把语言文字所描绘的情境形象地、逼真地展现，用绚丽的色彩，生动形象的动感画面，把学生带进愉悦轻松的学习环境中，诱发学生学习的兴趣，把学生的注意力紧紧地吸引到课文内容，学生仿佛置身，其景、其物、其人仿佛触手可及，引发了学生的兴趣，学习便成了轻松愉快、求索的过程。例如在教学《世界多美呀》时，教师就可以运用课件播放小鸡从蛋壳里慢慢出来时的情景，以及出来后看到的多彩的世界，学生被美丽的场面所吸引，对文本的理解迎刃而解。再比如教学《草原的早晨》、《小池塘》、……写景类的课文时，借助多媒体，能够带学生置身其间，感受其景，激发学生的学习兴趣，兴趣提高了，学习效率自然就提高。

总之，小学语文教学的主阵地是课堂，当然，减负增效也得从课堂教学入手。提高课堂教学效率，改进课堂教学形式正是减负增效切实可行的办法之一。