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减负后，家长应做些什么？
发布时间：2014-03-11
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来源：本站原创
录入者：sunjuanchun
| 减负后，家长应做些什么？ 伴随我省素质教育工作会议的召开，减负这个颇具中国特色的话题再次成为学生家长们关注的热点。拍手称快之声不在少数，担忧质疑和责难的声音更是此起彼伏，这些站在不同角度所提出的形形色色的观点，其实都传递出同一种信息，表达着同一种心声：孩子是每个家庭最大的希望，是每一个家长一生的温暖和期待。因此，家长要为孩子负责，想替孩子们说话。 然而，要为孩子负责并不等于有能力为孩子负责，想替孩子说话并不代表孩子想让你说话，孩子不一定领你这一份情，与其在徒劳的议论中荒废时间，不如静心的思考：当学校把一部分时间让出来的时候，为人父母者应该为孩子做些什么？ 承担起家庭教育的职责，完成家庭教育的任务，让学校和家庭各司其职，各就各位，这是减负后摆在每一个家长面前刻不容缓的工作。 在整个的教育体系中，家庭教育与学校教育原本是两种同样重要的教育，学校教育主要是通过专业的教师和系统的课堂教学来完成学科知识的学习与教育，是关于造才的教育。家庭教育是通过家庭成员间的相互影响而让孩子习得上些生存的经验和本领，是关于塑人的教育。可以这样说，家庭教育是学校教育的基础，它在孩子的生命成长中起着学校教育无法取代的作用和功效。 在长期应试教育的指挥棒下，学校教育出现了严重的越位现象，为延长学生的学习时间，大量的家庭作业把家庭演变成了学校的第二课堂，家长则成为孩子的“学业助教”或者说“作业监督员”，使得家庭教育摒弃了它本应该担负的生活、生命、生涯教育的内容，变成了一种非生活的教育，直至深陷“学校化”的误区而不能自拔。使得家长在减负后坐卧不安，马不停蹄的给孩子开辟“家庭课堂”。家庭教育的学校化使重重课堂包裹的孩子们除了考高分外，他们的世界里别无他物，他们不用问柴米油盐，不管衣食住行，不品人间百味，不知人情冷暖。 站在全面育人的角度看，实施素质教育，减轻学生负担，其实是一次呼唤家庭教育，纠正学校越位现象的教育行动，其根本的目的应该是把本该属于家庭生活的时间还给孩子和家长，让家长主动担负起学校教育无法替代的那部分教育任务，完成重要的家庭教育内容。 |
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